《落花生》教学设计(3)

2021-01-01教学设计

  《落花生》教学设计3

  学习目标:

  1.学会本课7个生字,正确读写居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨等词语。会用居然造句。

  2.理解课文中含义深刻的句子,懂得人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理。

  3.有感情的分角色朗读课文,能正确抄写第10自然段,能背诵课文重点语句。

  4.能用自己的话说出哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并能初步体会这样写的好处。

  5.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。

教学重点:

  1.理解课文中含义深刻的句子,懂得人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理。

  2.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。

教学难点:

  体会赞颂花生顽强生命力的语句。

教学准备:

  《落花生》、《白杨礼赞》、《松树的.风格》、《梅花魂》等文章演示文稿。

  第一课时

  一、类比导入,揭示主题

  梅花、竹子历来被中国人所喜爱,他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。比如陈慧英的《梅花魂》中外公说:我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物,他们不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折腰。他们就像梅花一样!这些诗文都有一个共同的特点,看似状物,实则是写人,告诉我们做人的道理,这就是借物喻人或借物喻理。今天,我们再学习一篇这样的文章《落花生》,看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。

  二、初读课文,整体感知(要求:不加字、不漏字,不读破句子,把课文读正确。)

  1.学生朗读课文,画出生字新词。

  2.检查朗读,提示重点字词的读音与结构,如茅、榨、榴等。(要求会书写,会组词。)

  三、再读课文,理清思路(要求:默读课文,边读边做批注。)

  1.你对课文哪一部分最感兴趣?根据学生的回答引入课文的学习。

  2.集体读第一段,了解种花生、收花生。重点体会居然一词。

  (1)读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活,会用居然造句。

  (2)种了就是想收的,为什么收了却又说没想到?没想到什么?为什么没想到?感悟、体会花生顽强的生命力。

  四、品读课文,研析重点

  1.花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹,同样也让母亲高兴。在第二段中有一句话表现了母亲的高兴,谁能帮我们找出来读一读。从这些句子中,你能感受到什么?

  过渡:(是啊,一次没想到的收获,也要过个节来庆祝,可见这一家人对生活是多么的热爱。这收获的哪里是花生,分明收获的对生活的热爱和积极乐观的生活态度啊!)

  2.读一读415段,看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的?

  读吃花生、议花生的内容。

  过渡:兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点,而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵的好处。

  3.默读父亲的话。(出示演示文稿父亲的一段话:花生的好处很多,)

  《落花生》教学设计4

  一、教材分析:

  《落花生》是一篇叙事散文,真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。一家人通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。

二、教学目标:

  1、理解课文内容,体会父亲赞美花生的话的含义,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得做有用的人的道理。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文重点句。

  3、初步了解借物喻人的写作手法。

三、教学重、难点:

  1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

  2.体会本文详略得当的写法。

四、教学过程:

  (一)、直接导入,复习检测

  1、这节课我们一起去继续学习现代著名作家许地山的叙事散文《落花生》。

  (板书课题)

  2、本文为什么以“落花生”为题?围绕题目写了哪些内容?哪些内容是详细描写,哪些内容是略写?

  3、“议花生”是本文的重点,这节课我们就重点来学习这一内容。

  (二)、出示自学提示

  1、要弄明白作者通过讲花生,说了一个什么道理?

  2、看看父亲一共说了几次话?用序号标出来。

  3、重点读读父亲赞花生的话,父亲谈话只是为了把花生称赞一番呢?还是为了让我们学习花生?理解父亲说的话的和我说的话的含义。

  4、体会本文的写法。

  (三)、师生合作探究

  1、指名分角色朗读4—14自然段,想一想有几个人在谈话,他们各自都说了什么?

  2、父亲说了几次话,哪句话是重点?对这些话你又是怎样理解的?

  3、小黑板出示含义深刻的句子,让学生说说句子的含义。

  (1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。

  (2)所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。

  (3)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人

  4、扩展说说在我们现实生活中,有哪些像花生那样不炫耀自己、默默奉献的人?

  5、体会写法:说说本文在内容安排上有什么特点,这样写有什么好处?

  小结:这篇课文的重点是过收获节,议花生是主要的,父亲的议论是着重写的,这样可以突出文章的中心。其它内容略写,但它为文章的主要内容起说明交待的作用,不能不写。我们在写作时也要确定重点,做到重点突出,主次分明。

  6、布置小练笔:作者由落花生领悟到了做人的道理,你又从身边的哪些事物中受到了启发?试着选择一种事物写一写。

  (四)、总结:这篇课文借写花生,告诉我们一个深刻的道理:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻人”。我们还学习过哪些借物喻人的文章?我们在写作时可以学习本课“借物喻人”的写法。

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