《我最好的老师》教学设计4
教材简析:
课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
教学目标:
1.正确读记“编造、破绽、驳倒、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
2.读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。
教学重点难点:理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。
教学课时:1课时
教学过程:
一、初读课文,认识“最好的老师”
1、说一说你心目中最好的老师应该是怎样的?(生自由说)
2、每个人心目中的好老师标准都不同,这节课,让我们随着作者去认识一位他心目中最好的老师。(板书课题,引导从课题质疑)到底这位作者心目中最好的老师又是怎样的呢?请同学们自由朗读课文。
出示自学提示:
(1)把课文读正确,读通顺。
(2)思考:课文主要讲了一件什么事?“我”最好的老师是一位怎样的老师?
3、课堂交流
(1)读读记记下列词语:
编造、破绽、教训、驳倒、糊弄、终身受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味
(2)说说课文讲了一件什么事?
(3)学生朗读自己找到的有关句子,用自己的话说说怀特森老师是怎样的老师。
二、再读课文,走近“最好的老师”
1、出示句子:他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。
(读句子,从这句话中质疑,预设问题:出人意料的举动是什么?表现在哪些地方?)
2、(出示要求)默读课文,边读边思考:课文哪些地方写出了怀特森老师是“一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动”?从问中找出有关句子,在旁边作批注。
(1)课堂交流。(指导感情朗读)
(2)讨论:如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?(过渡:所以我们当时的反应是什么?(相机板书:气炸了)为什么会有这样的反应,你能用一句话概括吗?谁被谁怎么了?我们被老师糊弄了!)(板书:糊弄)
过渡:一个这样糊弄学生的老师,我却称他为“最好的老师”(指读课题),为什么?
三、细读课文,走进“最好的老师”
1、仔细再读课文,边读边找句子,作作批注。
2、课堂交流。(指导读出对老师的敬佩、感激之情)
3、带着自己的感受再读句子“一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动”。
四、总结收获,拓展延伸
1.是的,怀特森老师那独特的教学方法,那出人意料的举动使我们终身受益,让我们明白了一个道理:不迷信书本,不迷信权威。所以作者说他是“最好的老师”(指读课题)你喜欢这样的老师吗?学生自由畅谈。
2、交流收集到的资料,谈谈你的体会。
板书:21、我最好的老师
气炸了 冒险 受益
算哪门子老师? 不,你的看法错了
《我最好的老师》教学设计5
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
3.学习这篇课文一事一议,从一个具体的事例发现一个道理的写法。
4.激发学生对怀特森的赞叹和敬佩之情。
5.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。
【教学重难点】
探究怀特森先生是我最好的老师的原因。
【课前准备】
搜集关于不迷信权威的科学事例。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、回顾前文,导入新课
在前几篇课文的学习中,我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天,我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。(板书课题)
二、整体感知,初步理解“最好”
1.默读课文,想一想:
①课文讲了一件怎样的事?
②作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?划出课文的中心句。(怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不迷信书本、也不要不迷信权威。)
三、读议结合,深刻理解“最好”
1.作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师?
2.老师在读这篇课文时,也不禁被怀特森先生独特的.教学方法所折服,你喜欢这样的老师吗?
3.怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象?(读、划、议)
四、回归整体,加深对科学精神的认识
1.古今中外,善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威,你知道哪些事例?(二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童;四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。)
2.结合本单元前三篇课文,谈一谈你对科学精神又有了哪些认识?
五、拓展阅读,迁移延伸
1.阅读《嗅苹果》,读后交流自己的体会。
2.交流课前搜集的关于不迷信权威的事例。 六、课堂小结
这篇课文通过具体的一件事,为我们阐述了不要迷信书本,不要迷信权威,要学会独立思考、独立判断的道理。科学需要怀疑,需要“冒险”,需要挑战,只有我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。