《雪地里的小画家》教学设计5
教学目标:
1借助拼音认识“啦”、“梅”等11个生字,会写“几”、“用”2个字,认识偏旁“虫”、“目”。
2、借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状。
3、通过教师简单介绍,让学生了解青蛙冬眠的特点。
教学重、难点:
1、理解课文知道小鸡,小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。
2、 理解课文第三句话(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)
教学过程:
一、 谈话导入
1比较句子
“孩子们,冬天到了,雪花姑娘就跳着舞来啦。”(课件出示:下雪啦!)(指名到齐读:下雪啦,注意啦是轻声)
再出示
比较句子:
下雪啦。
下雪啦!
这两个句子有什么不一样?(标点符号不一样、高兴激动的程度不一样)
(引导:句子的尾巴不一样。学生:第一句是“。”,而第二句是个“!”这是一个大的发现,还有更重大的发现吗?有一双善于发现的眼睛
师:“下雪啦。”,美在我们的眼睛里;“下雪啦!”,高兴在我们的心里,让我们把心里的高兴读出来
2、想象说话小朋友的脑海里放出了什么电影?
生:我看到树啊,房子啊都变白了。
生:我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。
3、师:多美的雪景图啊!再读句子:下雪啦,下雪啦!
4、揭题:小朋友们把这个好消息这么一喊啊,大家都从家里跑出来了,雪地里的小画家也来了,)快和他们打个招呼吧。(出示课题:雪地里的小画家)把课题再读一遍,齐。
二、初读课文,教学生字
1、有趣的故事就藏在123页,赶紧打开书本读一读吧,,碰到不认识的字请拼音朋友帮帮忙,把生字宝宝读准了。
2、生自由朗读
小朋友读得挺带劲的,老师真不忍心打断你们。现在就让我来考考你们吧
出示生字词:
梅花 几步 参加 为什么
成了 不用 洞里(都是后鼻音)
青蛙 睡着啦 (这几个生字里还藏着我们今天要认识的新偏旁)
(带拼音一组一组出示,小老师带领读)
都会读了吗?少了拼音宝宝的帮助,顺序也打乱了,还能读吗?(自己在读一遍,待会我们男女生比赛读一读)
3、再读课文 师:生字宝宝会读了,课文肯定也会读了,先试着读一遍,会读的读完后请你站起来
4、朗读反馈 师:我们来开列小火车吧,一人一句
三、整体感知全文学习小画家是谁,
1、接下来让我们走进雪地里看看
“雪地里的小画家都有谁呢?请小朋友再读读课文,圈一圈他们的名字。(课件出示全文)
1) 指名回答你能把雪地里的小画家的名字响亮地来报一报吗?
2) 我们一起来叫叫他们的名字。(四个小动物同时出场加文字出示:小鸡、小鸭、小狗、小马)
还可以有不同的说法
生如果有困难,就给予提示:
雪地里的小画家有( )、( )、( )和( )。(在最后两个动物之间加上“和”就更好了。)
( )、( )、( )和( )都是雪地里的小画家。
雪地里的小画家有( ),有( ),有( ),还有( )。
2、对比感知“一个”和“一群” 师:(点击课件:小鸡出现)看这时雪地里谁来了?
生:小鸡。
师:出示:雪地里来了一()小画家。
师:这句话怎么说?
生:雪地里来了一个小画家。
师:(点击课件:小动物们都出现)快看谁又来了?现在这句话又该怎么说?
《雪地里的小画家》教学设计6
一、教学目标:
1、认识11个生字,会写3个生字。认识两个偏旁虫、目;
2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容;
3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。
4、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点:
识字、写字和朗读课文;
三、教学准备:
冬天大雪场景图片、录音机,生字卡片、小红花、彩色笔。
四、教学时间:
2课时
第一课时
一、教学目标:
会读并记住生字;激发学生对大自然和小动物的兴趣;正确朗读课文。
二、教学过程:
(一)交流信息,谈论冬天:
导语:冬天到了,漫天飘起了雪花,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶
子都冻在玻璃里了,多美的一幅画呀!谁来和老师一起说说冬天?
(引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣,能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。)
2、下了一天一夜的大雪,房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀!这时候,又来了几个新朋友,也想跟他们一起玩,他们在干什么?引出《雪地里的小画家》并板书。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐,一边说出自己看到的事物。(让学生能从不同侧面了解冬天,把学习与生活联系,进一步激发学生的学习兴趣。)
(二)初读课文,主动识字:
1、请学生自己读这首诗,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。
2、同桌俩互读课文,注意生字读音,想一想:雪地里的小画家都有谁?
小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展,他们都画了些什么?你们想不想参加?
5、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙,多美的一幅画呀!赶紧再读课文,找找可爱的青蛙在干什么?你还知道哪些冬眠动物?根据老师提出的问题再次读课文,师生共同交流信息。
四人小组内认字,看哪个小组记的方法多、方法好:
(1)4人一组。由四人小组长负责用多种形式进行教读;
(2)当小老师教读;
检查认读生字情况:开小火车抽读接读。
(三)赏读课文,扩展想象:
下雪了,大地像一块白白的、软软的地毯,森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》
评比活动,他们都画出了非常美丽的图画,一起看看他们都画了什么?
学生边说,老师边以简笔画的形式板书。
1、为什么称他们是《雪地里的小画家》?
2、让学生自主赏读喜欢的地方。
3、小动物们是小画家,你们也是小画家,快快拿出自己的画笔,发挥你的想象力,把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。
(四)作业:
完成图画,朗读课文。