《识字5》教学设计11
教学目标
1、学会本课5个生字(沙、浪等)和由这些生字组成的词语。
2、能按笔顺描红、仿影。
3、通过朗读,了解大海的美丽。
重点难点
重点:学会本课5个生字(沙、浪等)和由这些生字组成的词语。
难点:能按笔顺书写本课的6个生字。
教学简要过程及重、难点的突破
一、 创设情景。
二、 指导看图,练习说话。
1、 谁来说说海边都有些什麽?(相机出示卡片:沙滩、贝壳、脚丫)
沙滩:想象一下走在沙滩上会有一种什麽感觉?(软软的,沙子烫烫的)
贝壳:贝壳是什麽样的?
2、 在海面上又有些什麽呢?(出示:海风、海鸥、海浪)
3、 你觉得大海美吗?
三、 借助拼音、读准字音。
1、 在小组里自己轻声读读这些生字词。
2、 指名读、正音。
沙:是翘舌音,不要读成平舌音。
3、 齐读,边读边想象大海的美景。
四、 学习生字,指导书写。
重点指导
风:第二画是什麽?(横折斜钩)教师示范。
学生按笔顺仿写描红。
实施修改意见
脚丫是谁的?他们的心情怎样?指导感情朗读。
精搜彩集创信意息
精彩创意:
沙滩:想象一下走在沙滩上会有一种
什么样的感觉。
贝壳:是什么样?(出示贝壳)
脚丫:脚丫是谁的?他们的心情怎样?
实施修改意见
作实业践设活计动
必做:
1、 正确、流利地朗读韵文。
2、 生字写四遍。
选做:
搜集有关大海美丽、富饶的资料。
实施修改意见
教学札记
内容概括:这篇介绍了关于识字5,识字5第一课时教案教学设计,希望对你有帮助!
《识字5》教学设计12
教学要求:
1、学会本课8个生字,两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。
2、通过看图,识字写字,诵读韵文,认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。
3、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。
精彩教材分析:
本课将有关冬天的特征词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语分为四组,第一组词语表现了冬天气候的特点;第2组词语介绍了不畏严冬的三种植物;第3组词语介绍了三种在洞中过冬的动物;第4组词语介绍了四种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词语分开看,是排列整齐的几个“词串”,连起来读,押韵上口,意义上有联系,便于记忆,有利于学生增长知识,积累语言,发展思维能力。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。
教学准备:挂图
教学时间:2课时
第一课时
教学目的:
1、通过看图,识字写字,诵读韵文认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。
2、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。
教学难点:读中感悟。
教学过程:
一、 情境导入
师:小朋友,冬天到了,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,现在老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?闭眼放音乐(出示挂图)小朋友,我们到了!请仔细看,野外是什么?/article/
二、 看图说话学字词。
要求按顺序仔细看图(可由近到远)
1、冬天到了,天气怎么样?
1)引导学生看图练习说话。
内容概括:这篇介绍了关于识字5,识字5-教学设计教案,希望对你有帮助!
《识字5》教学设计13
教学目标:
1. 学习本课12个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
2. 认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
教学重难点:
识字、写字。
教具学具准备:
投影、生字卡、录音带。
主要板书安排:
师资。
作业设计:
课内:抄写字词、看图说话。
课外:读韵文、听写词语。
教学时间:二课时。
教学过程:
第一课时
一. 情境导入
小朋友,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,现在,老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛(教师放音乐,出示投影),小朋友,我们到啦!请大家仔细看看,野外怎么样?
二.看图说话学字词
1. 冬天到了,天气怎么样?
(1) 引导学生看图练习说话。
(2) 相机出示词卡,让学生认读:大雪、北风。
(3) 讲词卡贴在相应的事物旁。
(4) 小朋友,冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡,认读。
2. 天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?你认识吗?
(1) 引导学生看图练习说话。
(2) 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
(3) “蟒蛇”你了解吗?
3. 哪些植物不怕冷?它们分别是什么样的?
(1)引导学生看图练习说话。
(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
(4) 教师介绍:腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”。
4. 小朋友也不怕冷,他们在干什么?
(1) 指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
(2) 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
5. 借助图画,看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。
四. 根据词义归类学韵文
1. 小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读,哪些词语分别表示冬天气候特点的?哪些词语表示不畏寒冷的植物的?哪些词语表示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育锻炼活动的?
2. 分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读。
3. 练读韵文。
(1) 按要求归类读词语。
(2) 多种形式练读。
4. 去掉生字注音读韵文。
5. 背诵韵文。看图背诵,边背边想象画面。
第二课时
一. 检查复习,巩固旧知
1. 出示生字,指名读。
2. 用“寒、流、滑、绳”口头扩词。
3. 背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累。
二.指导书写,检测效果
1. 认识新偏旁“羽”。
2. 学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3. 反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4. 教师范写难写的字。
5. 学生在习字册上练习。
6. 听写词语,检测效果。
四. 指导学生用课文中的词语,看图说话。(词语用得约多越好)