《语文园地二》教学设计2
学习目标
1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法。
2、初步了解多义字。
3、积累词语。
4、熟读背诵《鞋》。
课前准备
1、学生自制识字课本(可见剪贴,或请家长把自己会认的字写下来)。
2、教学课件。
3、识字苹果树。
课前准备
3课时。
预设教学过程
第一课时
一、导入
小朋友,咱们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
二、我会认
1、我们和爸爸妈妈看电视的时候,电视中出现的生字,爸爸妈妈会教给你们听吗?看电视,你们都认识了哪些字?
2、学生拿出自制的识字课本,分小组互相交流看电视时认识的字。
3、学生全班交流自己的识字方法,教师和同学评议。
4、小组学习我的发现中的汉字:
读读这些字,你发现了什么?
5、集体交流,小组派代表汇报,总结识字方法。
6、认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。
三、读读想想
1、小组学习:
读一读这些词语,你发现了什么?
2、你还知道哪个字,也和张字一样,表示很多不同的意思?
3、小组交流,全班交流。
第二课时
一、我会读
1、出示一棵苹果树,苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写上我会读中的词语)。
2、小组学习:
四人小组轮流读我会读中的生字,互相纠正读音。
3、各个小组采用轮读的方式(开火车读):
看看哪一组摘的苹果多。
二、读读背背
1、小组学习:
四人小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。
说说这首诗说了什么意思。
2、指名朗读《鞋》,同学评议。
3、自由背诵小诗《鞋》。
4、全班配乐背诵。
第三课时
口语交际:我该怎么办
〖学习目标
1、能完整地讲述做家务事的经过。
2、愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。
〖教学过程
一、激趣导入
同学们,你们在家做过家务事吗?
你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?
(学生说一说父母不让他们做家务事的情况)
二、展示画面,口语交际
1、创设情境一:
⑴ (出示课件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出主意?
⑵ 讨论交流:
这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?
① 四人小组讨论交流:
A、妈妈为什么不让小明做家务?
B、怎样才能劝说小明的妈妈,让他做家务呢?
C、我们能做那些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?
② 小组内表演:
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。说服妈妈后,请妈妈谈谈,为什么接受了孩子的要求。
⑶ 上台表演:
① 小组自告奋勇上台表演。
② 评一评最佳口才奖:
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。
2、创设情境二:
刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?
⑴ 说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?
⑵ 个别说说做家务事的经过:
要求口齿清楚,普通话标准。
⑶ 全班交流:
其他同学补充认为你说得不完整的地方,在同一件家务事上,他们的做法又是怎样做的?
3、创设情境三:
通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个小能手的争夺赛吧!
⑴ 分成几个小队,如苹果队、桔子队等,每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小对去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。
⑵ 每个大组挑选一名代表上台争夺小能手,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
⑶ 在队中进行做家务比赛,做得好的评为小能手并将一朵小红花。
(边做家务边放音乐)
三、总结
通过这一节课,大家有什么想说?(学生交流)刚刚同学都说了这么多,说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子,那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手,行吗?
《语文园地二》教学设计3
教学目标
1、与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。
2、学习填写汇款单,认识数字的大写。
3、与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语,并学会运用。
4、积累与景点有关的对联。
教学重难点
学习填写汇款单,认识数字的大写;学会运用近年新出现的和一些有新的含义的词语。
教学准备
多媒体课件。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1、与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。
2、学习填写汇款单,认识数字的大写。
教学过程
一、交流平台
1、导入新课。
师:第二单元的课文学完了,多么神奇又特别的科学之旅啊,我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程;知道了恐龙是如何飞向蓝天的;感受了纳米技术的神奇;见证了我国在航天领域的巨大成就。科学之旅,真令人神往。今天,让我们一起走进语文园地,继续观察、发现、思考。(课件出示:语文园地)
2、课文回顾。
(1)师引导:在这一单元中,我们学习了哪些课文?
(2)课件出示学过的课文题目。
(3)生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。
(4)课件出示要求。
在本单元的学习过程中,你遇到了哪些不懂的问题,是怎样解决的?
(5)生汇报交流。
3、学习“交流平台”。
(1)师导入:遇到不懂的问题,同学们的解决方法真多啊!我们一起到“交流平台”栏目看看,那几位同学有什么高招吧!
(2)出示课件。
r我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。
r查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
r我是请教别人后知道的。
(3)师引导:读了三位同学的发言,你有什么收获?(生交流)
(相机出示:联系上下文查资料请教别人……)
(4)师继续引导:你在阅读时,遇到不懂的问题,还有什么妙招吗?
(5)示例:多思考,联系以前学过的课文,与同学讨论……
(6)生联系本单元课文,交流遇到不懂的问题时的解决方法。
①师引导:谁能联系本单元学过的课文,说说你是怎样运用这些方法解决问题的。
②示例:学习《琥珀》这篇文章时,我不明白为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”,通过查资料我知道了琥珀的形成需要几千万年。
4、延伸拓展。
(1)课件出示一段话。
(2)师引导:自由读读这段话,看看有什么不懂的问题,并尝试运用学到的方法解决。
(3)生讨论交流。
二、识字加油站
1、师引导:阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了,方法真管用!现在让我们来到“识字加油站”,大家可以用什么好方法,记住这些生字呢?
2、学习填写汇款单。(课件出示汇款单图片)
师:你们知道这是什么吗?填写金额时,我们要注意什么呢?(师指名回答)
3、学习生字。(课件出示“识字加油站”中的字)
4、借助拼音,生自主认读生字,同桌互读。
5、检查识字。
(1)师指名领读;生开火车读。
(2)检查自主识字情况。
①课件出示去掉拼音的字。
②师指名认读。
6、巩固识字。
(1)“连一连”游戏识字。(出示课件)
贰捌壹柒叁玖
三一八九二七
(2)师指名连一连。
7、识记生字。
(1)师引导:你是怎样记住这些字的?
(2)生交流。
①用加一加的方法识字:丘+山=岳;氵+相=湘;扌+别=捌;王+久=玖。
②部件识字:“柒”上面有个“七”;“叁”下面是“三”。
③在生活中识字。师出示发票、人民币等图片,指名认读上面的大写数字。
8、拓展练习。
(1)课件出示汇款单,生练习读汇款单上的金额。
(2)师指名读。
(3)巩固认读。(课件出示优惠单)
(4)师引导:这是一张商场优惠单,谁能说说分别优惠了多少钱?
(5)生交流。
第2课时
课时目标
1、与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语,并学会运用。
2、积累与景点有关的对联。
教学过程
一、词句段运用
1、导入新课。
师:同学们,上节课我们认识了数字的大写,这节课我们一起学习“词句段运用”栏目,认识一些科技发展带来的新词语和句子吧!
2、学习词语。(出示课件)
(1)读一读。师指名读;男女生比赛读;生齐读。
(2)小组交流:这些词语有什么特点?
示例:第一组词语是近年新出现的;第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。
(3)理解词意。
师引导:你知道这些词语的意思吗?与同桌交流交流吧!
师指名交流。(相机出示词语意思)
(4)学会运用。
①师引导:现在大家已经知道这些词语的意思了,能不能选择一两个词语,和同学交流交流,说一两句话呢?
②生在四人小组内交流说话;全班交流。
示例1:老师上课时,运用了多媒体教学,我们觉得非常有趣。
示例2:我将旅行时拍的照片,设置成我的手机桌面背景。
③拓展延伸。
师:你还知道哪些近年出现的新词?
示例:互联网+、快闪、黑客……
3、学写句子。(课件出示句子)
(1)读一读。生自由读;小组比赛读;全班齐读。
(2)说一说。小组交流:这些句子加点的部分有什么作用?
(3)师小结:加点的部分运用了作比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,能给人留下深刻的印象,突出了事物的特征,增强了说明的效果。
(4)仿写句子。
①师引导:你也能运用这样的方法,照样子介绍一个事物吗?
②生练写句子。
③师指名交流。
④交流展示。
课件出示:
r已发掘的3个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有50个篮球场那么大。
r有5000个席位的宴会厅又是另一番景象。它的'面积有7000平方米,比1个足球场还大。
二、日积月累
1、师谈话引入:下面我们一起走进“日积月累”,欣赏一组旅游景点中的经典对联。
2、认读对联。(出示课件)
(1)生自读对联后指名读。
(2)师相机指导读音。“塞上”的“塞”读“sài”,不要读成“sāi”。
3、引导想象对联描绘的画面。
(1)白马西风塞上,杏花烟雨江南。
预设:秋风萧瑟的塞上风光,烟雨朦胧的江南风光。
(2)雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。
师指导:这是一副回文联,描写的是厦门鼓浪屿的风光,展现了水天相连、山雾相连且连绵不尽的壮观景象。
(3)清风明月本无价,近水远山皆有情。
师引导:这是江苏苏州沧浪亭上的对联,意思是清风明月这样悠然的自然景色是可遇不可求的,眼前的流水与远处的山峦相映成趣,别有风情。
(4)四面荷花三面柳,一城山色半城湖。
预设:这是一副数字联,描写的是山东济南大明湖的美丽风光。
4、练习背诵。
5、延伸拓展。师:你还知道哪些景点的对联?(出示课件)