《猜猜我有多爱你》教学设计3
活动目标:
1、了解绘本书,能读懂书中的故事内容。
2、以绘本为载体,引导学生看图、读文、想像、感悟,在师生共读中享受阅读的乐趣,从而激发学生的阅读兴趣。
活动重、难点:
体,引导学生看图、读文、想像、感悟,在培养语言表达能力,感受长辈无私、伟大的爱以绘本为载。
活动准备:
多媒体课件及柔美的背景音乐。
教学过程:
一、由封面激趣导入。
师:同学们,这节课是我们的校本课,本学期我们要用的校本书你们准备好了吗?举起来,老师看一看!
真棒!看来,你们都是爱读书的好孩子。
看看你们手中的书,有什么不同吗?
生观察回答。
(师顺势讲解普通版和精装版的区别)
那你们的书都是从哪里啊的呀?
(引导学生正确看待书籍)
请同学们,打开书,简单的浏览一下书的内容,看看这本书有什么特点?
(引导学生了解绘本类的特点)
二、欣赏故事,感受爱的氛围
师:今天,我们就一起分享一下这本绘本书。
师:请同学们仔细的观察一下书皮封面上的内容。你看到了什么?
(师顺势介绍封面上的图画、文字。了解作者,了解出版社的内容,意思。)
师:我们一起分享这个故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。 你们来猜一猜,小兔子想干什么?
(学生猜想,然后去书中印证)
师:我们一起去书中读一读吧!
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”,兔妈妈说。
师:同学们,你们来猜一猜,小兔子有多爱大兔子。
师:我们看一看小兔子是如何说的.。
小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?
师:小兔子是怎样表达他的对妈妈的爱的?
生:小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。
师:出示:我爱你,有这么多。
师:谁愿意来做一下(把手张开,张到无法再张开的时候),他做的时候别的小朋友来说:“我爱你有这么多”。
师:现在,老师就是你们的兔妈妈,我们来比一比,看谁的爱更多。(教师和孩子一起表演,比一比。)
师:读到这时,你们发现了什么?或是明白了什么?
生:我发现了还是妈妈的爱多一些。(对学生予以表扬)
师:这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多,那接下来,小兔子又用什么来和妈妈比较的呢?
师:请同学们静下心来,认真读一读书上的内容
师:我们来交流一下你都读到了什么?
生:小兔子说:我的手举得有多高,我就有多爱你。
师:如果你是大兔子,你怎么说呀!
生发表自己的意见。
师:我们看看大兔子是怎么说的。一起来读一读。
师:小兔子太想表达对妈妈的爱啦。小兔子还想到了什么办法来和妈妈比较?
生:我爱你一直到我的脚趾头,小兔子说。
师:小兔子真聪明,我们一起看看大兔子是怎么说的,读一读。
生:读书,品味。
师:老师把小兔子的话放在一起,我们来读一读。你有什么发现?
生:小兔子都是在用动作来形容自己对妈妈的爱。
师:你们说的真好,那你能照样子来说一说,做一做,来表达你的爱吗?
师:小兔子真聪明,用自己的动作来表达自己的爱,
师:那兔子妈妈又是怎么表达自己的爱呢?我们一起来读一读。
生:兔子妈妈也和小兔子一样用动作来表达爱的。
师:让我们把大兔子和小兔子的话让在一起,来品读一下。你有什么发现吗?
生:大兔子的话和小兔子的话有一部分是一样的,但是大兔子最后表达的爱比小兔子要多。
师:你们说的真好。
师:让我们再一次重温一下小兔子和大兔子爱的表达。我们记住小兔子的天真可爱和大兔子的深情爱意。(伴着柔和的音乐,师生共读欣赏,感受爱)
师:同学们,你能像他们一样表达一下你的爱吗?
生:交流
师:孩子们,生活中我们的爸爸妈妈也像大兔子一样爱着我们,不信,你们来听一听。
师:播放家长给孩子的录音,通过聆听父母的录音,孩子再次体验并感悟父母爱的方式,实现父母与孩子心灵上的对话。加深孩子们对于大兔子和小兔子爱的理解。
师:父母表达爱的方式有很多种,需要我们在生活中用心体会,请坚信:不管发生什么,爸爸妈妈都是最爱我们的,他们的爱,不会因为孩子犯一次错或者成绩的一次失利而发生改变,他们的爱是一种不求回报的付出,他们的爱是无人能及的,无法替代的。
五、课堂延伸(播放背景音乐)
孩子们,生活中有那么多的人爱着爱我们,我们是不是应该做一些事情来表达一下我们对他们的爱。下课后或是回到家后,别忘了大声和爱你的那个人说:**,( )有多( ),我就有多爱你。
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