《给予是快乐的》教学设计3
学习目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.能联系上下文理解课文中重点句子的意思。
3.教育学生给予比被给予更快乐,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学重点、难点
从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。
教学时间 1课时
设计思路
根据课文内容,引导学生从课题入手去探究文本内容。
重在指导学生读通课文,初步理解课文内容,理清文章段落结构。再引导学生细读课文:保罗开始以为能得到一辆新车是十分快乐的事,后来在小男孩的影响下,感悟到“给予是快乐的”。从而让学生懂得在生活中也应该学会给予,不应一味的索取,受到良好的道德教育。
教学过程
一、情境导入
1.同学们说说什么事情能让你们感到快乐呢?今天我们就来学习另一种快乐,出示《给予是快乐的》,
2.齐读课题,让学生说说什么是给予。为什么说给予是快乐的,相信大家在学了课文之后,会有更深的体会。
二、初读课文
1.自由读课文要求:
(1)读通课文,标出自然段。
(2)读到难读、不理解的词语和句子时,多读几遍或查工具书。
(3)思考:课文讲了一件什么事情?
2.检查反馈。
三、精读课文,感悟“给予是快乐的”
1.出示:“但是,这回保罗又错了。”
引:读一读这句话,说说你从这句话中知道了什么,还想知道些什么?
2.读后讨论、交流。
(1)快速阅读1—7节,思考:第一次,保罗为什么会产生这种错误的想法?(保罗从小男孩的吃惊,会很自然的这样想。)
出示:“男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥给你的?你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说:“哇!我希望……”读一读,读出小男孩的吃惊。
过渡。保罗以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥,送他一辆新轿车,而实际上小男孩却是希望……
出示:“我希望自己也能当这样的哥哥。” “这样”是指怎样呢?
小结:保罗以为小男孩希望也有一个哥哥能送给他一辆小轿车,而男孩却是希望将来能像保罗的哥哥那样,能以给予为快乐。
引:听了小男孩的话,保罗有什么反映?(指导学习第6、7自然段)
(2)、第二次,保罗为什么会产生这种错误的想法?
读一读第11小节小男孩的话,想一想哪些地方最使你感动?为什么?把它读给你的同桌听。
过渡:保罗被小男孩的言行感染,下车把小弟弟抱进了车,那位男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。
4.为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?
出示:这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人快乐的。
引:是呀,给予是令人快乐的,那我们课文中是“谁”把“什么”给予“谁”?
对啊!给是快乐的,给,永远比拿愉快,让我们一起来看看阅读资料吧!
四、联系实际,深化中心
1.总结课文。
保罗通过与男孩的短暂接触,由误解到理解,懂得了“给予是快乐的”这个道理。
2.想一想,在你的学习和生活中,你有没有给予过?当时的感受是什么?把想到的内容简短地写下来。
3.写后交流。
五、板书
24给予是快乐的
男孩 保罗
希望像哥哥 希望有哥哥
跑进背着返回放小男孩 想在邻居面前炫耀
度过一个难忘的夜晚
《给予是快乐的》教学设计4
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料,获得给予是快乐的真切体验,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
【教学过程】
一、导入
同学们,我想做个调查,每年你们 觉得最开心、最快乐的是什么时候?为什么?(生答)同学们都体会到了从别人那里得到的开心与快乐。那么你们有没有注意到那些给你们礼物、金钱,给你们帮助的人,他们在付出了以后是不是感到伤心、难受、痛苦呢?(生答)今天我们就一起跟随文中的人物去体会给予的快乐。
二、学生自读课文
大声地朗读课文,找出文中给你留下深刻印象的地方。
三、学习情况交流
指名学生回答,初步指导学生读文感悟。
四、学习课文1~5自然段
请同学们先自读课文的1~5自然段,这里有两个都表示出乎意外的词,谁能找出来?
(学生答:吃惊、惊讶。)
1、谁吃惊?谁惊讶?
板书:
小男孩和保罗
2、谁能把他们俩吃惊和惊讶的语气读出来?
3、小男孩为何吃惊?
(学生答:因为他没想到,保罗哥哥会白白地送给保罗一辆新汽车。)
老师解释:作为保罗自己接收到这样的礼物不吃惊,肯定是由于他的家境比较好,这样的礼物也不足为奇。而小男孩呢?家庭情况肯定谁能更好地读出小男孩的吃惊来,还要能做出吃惊的样子!
4、那保罗又为何惊讶呢?
(答:惊讶小男孩的回答和他所想不一样。)
5、再指导学生体会朗读:
其实让保罗惊讶的还不止这些呢?请同学们再读下文,找出保罗再次感到意外的地方。
五、学习6~11节
1、学生边读边找,并指名回答。
2、当小男孩提出请保罗把车开到他家门口时,保罗是怎么想的?指名学生读第九节。
(学生回答。)
3、这个笑可大有学问。这里保罗的笑是什么样的笑呢?(生答)读读这个笑。
4、但是这回保罗又错了。怎么知道他又错了?指导读小男孩的那段话。要读得感人。
六、学习12~13自然段
1、保罗被小男孩的话深深地感动了,作出了一个他事先也没想到的决定,齐读12小节。
2、他们是怎样度过这个难忘的夜晚的呢?请大家闭上眼睛,想像他们看到圣诞节的夜景各自会想些什么,说些什么。他们的心情会怎么样。
3、是呀,小弟弟有生以来第一次看到这么多美景,心中肯定无比激动,非常高兴;而小男孩看到弟弟如此开心,也感到很快乐。至于保罗,看到自己只不过是让他们坐车在大街上转了一圈,就能给他们带来这么多的快乐,他终于也明白了,齐读最后一小节。
七、拓展部分
1、在这篇课文的学习中,我们和保罗一样体会到给予的快乐。
2、师小结:
是呀,把快乐建筑在别人的痛苦之上,只能得到一时的快乐;而如果你使别人快乐了,自己才能得到长久的、真正的快乐。
3、其实,这样的事不仅仅发生在他们的身上,生活中,我们也经常会碰到这种情况。同学们,你们回忆一下,你有没有带给过别人快乐?还是别人带给了你快乐?
4、指名多位学生来说。
八、总结
通过今天的学习,我们体会到了给予的快乐,我希望同学们以后都能得到快乐,给予别人快乐,在快乐中健康成长。
九、作业
课后,我想请同学们到学习、生活中去找一找快乐,把你所认为的快乐写下来,在班队课上告诉大家。