《语文园地六》优质教学设计

2018-07-27教学设计

  【学习目标】

  引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。

  学习背诵《过故人庄》,体会诗中的情感,积累语言。

  【课前准备】

  课件、学生学习资料袋。

  【学习过程】

  1、导入:

  (直接课题揭示。)

  学习我的发现请2生,1生扮小林,1生扮小东,读我的发现。

  听了对话,说一说你发现了什么?

  2、我的发现:

  并联系上下文,是理解词语的好方法。(齐读)幻灯片出示。

  再次默读我的发现,说说你发现了什么?先再联系上下文理解词语。先联系上下文体会词语的意思,再补充。

  顺便说说平时搜集资料中的学习体会。

  3、资料袋交换,同桌之间相互交流。

  (交流其他理解词语的方法。)

  4、学习日积月累学习用上面的方法来学习《过故人庄》:

  (幻灯片出示诗歌。)

  请生读,把诗歌读准确、流利。

  借助注释,初步了解诗意。

  质疑,谁来说说看,有哪些不懂的地方。

  请运用,联系上下文的理解词语的方法理解诗意。

  (幻灯片出示作业。)

  5、作业交流:

  让生读诗歌。

  听范读。闭眼悟诗情。你听着诗歌,眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?

  齐读《过故人庄》。

  背诵。

  6、拓展:

  课外搜集的有关友情的诗歌,课堂上交流。

  7、作业:

  根据《过故人庄》编写一个小故事;和同学交流写友情的诗歌,从中选择一首或几首搜集到自己的资料袋中。

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