【重点难点】
1、重点:
了解鲸的生活习性;学习作者抓住事物的特点写的方法;总结出本课所用的说明方法。
2、难点:
感受鲸和大自然和谐相处,进而热爱动物,热爱大自然。
【学生课前准备】
学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料,用自己的话概括出所查资料的主要内容;准备字典或词典。
【教具准备】
多媒体课件(优美的音乐声中展现鲸的各种生活情境:呼吸、睡觉、跳跃、嬉戏、歌唱等。)
【教学过程】
一、交流资料,引入新授
学生用简短的话交流搜集到的有关鲸的资料。
师:这一课介绍了哪些有关鲸的知识呢?
引入新授,板书课题:9、鲸
搜集、处理信息是现代人必备能力之一。让学生用简练的语言介绍出搜集到的资料,对资料进行再加工,既可培养学生的语言表达能力,又能培养学生处理信息的能力。
二、两读课文,初谈感悟
1、学生自由朗读课文,要求读准生字的字音,借助字典或词典,理解不懂的词语。
教师出示含有本课生字的词语,检查生字的读音。重点指导易读错的字和难写的字。
2、再读课文,想想你读懂了什么?边读边把自己的感悟记在书上。
3、汇报交流:
把你读懂的内容讲一讲。
多数学生通过读书知道鲸是哺乳动物和鲸的种类。此时,教师要尊重不同程度学生的读书感悟,根据学生的回答适时板书。
全国小语会副理事长吴立岗教授在《不容忽视的两种倾向》一文中指出:“阅读课应该有个自读──浅悟──质疑──深悟的过程”。学生两读课文,先自学生字词再初步感悟主要内容,由自读向浅悟过度。