关于《习作5》的教学设计范文

2018-07-27教学设计

  教材分析:

  本次习作要求采用某某的自述的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得体、生动。

  教学要求:

  1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。

  2.领会本次习作的要求,采用某某的自述的醒狮,用拟人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写的具体、生动。

  教学重点、难点:

  用拟人的手法进行自述。

  教学时间:2课时

  教学过程:苏教版小学语文第七册习作5-教案教学设计棒

  第一课时

  教学要求:

  读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。

  教学过程:

  1.初读例文,感知写法。

  自由读读两则例文片断,并思考:这两篇习作分别写的什么内容?你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么?

  2.互相交流

  两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话,自己介绍自己,也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物,是文章生动、有趣;

  3.再读例文,学习写法

  在齐读例文,并思考:在自述时,可以写那些内容呢?

  读后同座、小组交流

  在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候,可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。

  4.明确要求,完成习作。

  再读读例文的阅读提示和例文后习作提示,进一步明确本次习作的要求:用自述的形式,选自己熟悉的事物,借助拟人、比喻等手法,将习作写的具体、生动、有趣。

  5.自己确定写作素材

  教科书 小书包 课桌 电视机电冰箱等等

  6.生习作师巡视指导

  7.相交流,修改习作

  完成习作以后,先请同学们分组讨论,修改自己的习作

  班级中交流

  第二课时

  教学要求:

  领会本次习作的要求,采用某某的自述的醒狮,用拟人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写的具体、生动。

  教学过程:

  学生练习习作,教师巡视。

  讲评。

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