【教具准备】
多媒体、录音机、示范朗读磁带、已打印好的文字资料。
【课时安排】
1、课时
【教学过程】
【教学要点】
朗读课文,初步感知文意;译读课文,整体把握文意;思读课文,理清背诵思路,指导学生背诵课文;品读课文,赏析文章意简意丰的对话美,指导学生美读课文;体验反思,本文给我们什么样的启示;对比阅读,比较本文与《伤仲永》的异同,训练学生的概括能力。
【教学步骤】
一、导语设计
设计(一):
同学们,你想知道士别三日,当刮目相看这个典故吗?今天,我们学习的《孙权劝学》会满足你的求知欲的。
设计(二):
前面我们学习了《伤仲永》一文,文章写方仲永幼年聪慧过人,却因其父不使学而泯然众人。今天我们学习一篇有关古人学习,才略有了惊人长进的文章,它就是《孙权劝学》。
设计(三):
同学们,也许你因为贪玩耽误了学习,你感到困惑;也许因为基础差,你掉队了,你感到失望没关系,三国时期的吕蒙会告诉你该怎么办。
设计(四):
读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩,总之,知识可以改变人,知识能够塑造人。三国时期吴国名将吕蒙就是一例。
二、作者、作品及背景介绍
多媒体显示:
司马光(1019~1086),字君实,陕州夏县(现属山西省)涑水乡人,也称涑水先生。谥号文正,是北宋著名的政治家和史学家。政治上他反对王安石的新政,力主祖宗之法不可变。作为史学家,他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》,著有《司马文正公集》《稽古录》等。
《资治通鉴》,北宋司马光撰,编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事,内容以政治、军事为主,略于经济、文化。神宗以其鉴于往事,有资于治道,命名为《资治通鉴》。
吕蒙(178~219),三国汝南富陂(现安徽省阜南县东南)人,字子明,三国时吴国名将。初不习文,后听从孙权劝告,多读史书、兵书,学识英博。