教学过程：
一、激情导入、激发情趣
1、诗意的导语
展示一组动物图片，提问：喜欢这些动物吗？大家为什么喜欢呢？
从学生回答的直观感受中引入主题。
除了可爱、有趣，难道动物就没有悲伤、喜悦、亲情和爱情吗？难道一只猴子瞪大眼睛仅仅是在看眼前的水果吗？难道两只北极熊抱在一起仅仅是为了取暖吗？不是，那它们在表达什么呢？
2、教师现场配音，并作简单的提示
图1 茫茫雪地，漫无边际，寻觅不到一个伙伴的踪迹，这只落单的小熊会想什么呢？———“伙伴们，你们在哪里啊，我好想好想你们啊！”
图2 夕阳无限好，谁与共黄昏？在这美丽的时刻，相依相偎的小狗们会生发怎样的感慨呢？“亲爱的，能陪你一起看日落，好幸福噢！”
图3 “妈妈，别离开我好吗？我怕孤单。”
图4 “我忍无可忍了，怎么没人来帮我一把呢？”
图5 “好郁闷，出来透透气！”
教师提示，激起学生的思考：欣赏了这组配音图片，对这些可爱的动物，你有什么新发现？
动物们的动作、表情、眼神传递着孤独、悲伤、喜悦等等丰富的情感。
3、学生活动、配音组图
学生两人一组，在配音图片集中提供的四幅图片中任意选取一幅，仔细观察动物的动作、眼神以及图片营造出的意境，配出一句动物的心声。
（设计意图：采用师生互动的形式，给学生示范性作用；采用生生互动的形式，让学生合作式学习有助于进一步激发学生的兴趣，更深层地的感知动物本身所具有的情感。）
（示例配音 如：黄沙漫漫的大漠，骆驼的孤独；从鸟儿喂食中表现出的浓浓母爱；丹顶鹤在苇丛中跳跃的欢畅……）