小学语文第四册冀教版《19、乡下孩子 》教学设计

2018-08-11教学设计

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写8个生字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  过程与方法:

  1、在读懂课文的基础上,理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境美、韵律美。

  2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

  3、引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。

  情感、态度与价值观:

  1、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱大自然、热爱生活的高尚品格。

  2、增进孩子对诗歌的喜爱,培养学生学习的兴趣,体会文字的韵律美,意境美。

  课前准备:生字卡片、课文每小节图片

  课时安排:三课时

  第一课时( )

  一、激趣引入

  1、 “孩子们,我留心观察了你们,老师知道大家平时做的事特别的多,你最愿意做的事是什么呀?你觉得怎么样?”

  学生自由回答。

  2、师:“你们的故事真动听。可是我也认识一个小朋友,他生活在乡下,他的生活呀极为丰富。你们想知道他生活得如何吗?都做什么吗?”

  3、师:“那好,我们就一同进入他的世界吧!“

  4、揭示课题《乡下孩子》。

  二、诵读课文,学习生字、新词

  出示自学要求:

  1.明确自学要求。

  (1)读通课文。

  (2)自学课文中的生字、新词,说说你用什么办法记住这些生字新词。

  (3)你读懂了什么,还有什么不懂的?

  (学生自读课文。小组内合作交流、互评互纠,读准字音。)

  2、检查自学情况。

  (1)出示生字,问:“你认识哪个字,你是怎么认识的?”

  怀里、黄鹂、编织、含、馋嘴、猫咪、旷野

  教师随机问“编织”、“撑圆”和“含”的意思,学生可以做动作来理解。

  (2)学生在书上圈出这些字。

  (3)指名读课文。

  (4)分小组读课文。

  第二课时( )

  一、复习

  1、通过上节课的学习,我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活,现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢?

  2、朗读课文。

  二、细读

  1、学习第一节:(10)

  (1)乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢?

  谁来读第1小节?(出示)

  老师听出来了,真是个可爱的孩子。

  (2)请大家自由读读第一小节,看哪个同学能最先完成这个填空:

  示:乡下孩子是_______________,

  是_______________。

  指名回答——齐说。

  (3)同学们,请闭上眼睛,此刻你就躺在妈妈的怀里,尽情享受着妈妈的慈爱,妈妈轻轻拍着你的背,给你讲故事,你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿……

  同学们,这时候你感觉怎么样啊?(学生说)

  是呀,在妈妈的怀里,孩子

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