《动物的睡眠》的优秀教学设计

2018-08-11教学设计

  教学目标

  1?能较快地阅读课文,把握课文大意。

  2?通过本课的学习,激发进一步了解动物的兴趣。

  教学重点

  学会略读。

  教学准备

  有关动物“睡眠”的资料。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、谈话导入

  1.导语:大家都知道,我们人类每天都要睡觉。动物也是这样,它们也要睡眠。可是,动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文,就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

  2.板书课题:动物的“睡眠”。

  我们一起把课文的题目读一遍。

  二、理解题目

  师:大家注意到没有?这个题目有什么特点?(“睡眠”两个字上加上了引号。)

  师:为什么要把“睡眠”加上引号呢?我相信,大家读了课文就会明白。

  三、阅读课文

  1.学生自读课文。

  要求:(1)在3分钟以内读完课文;(2)想想课文题目是不是概括了课文的大意。

  2.用两分钟的时间快速默读课文,思考课文主要写了几种动物的睡眠。

  3.教师提问检查默读的效果:“课文主要写了几种动物的睡眠?”(3种)

  “哪3种?”(蝙蝠、海参、蜗牛)

  4.让学生用3分钟的时间,采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。

  5.同桌或分小组交流自己学习的心得。

  6.教师检查学习效果。可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。(蝙蝠是“冬眠”,海参是“夏眠”,蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。)

  师:注意阅读课文的第一句话和最后一句话,把你们的体会告诉我。

  (动物在不利生存的情况下,是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。)

  师:现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧?(动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。)

  四、引导概括

  1.师:根据前面学习的情况,大家商量一下。怎么用简短的语句概括课文的主要内容。

  2.学生可以同桌或就近几个人进行商量。教师巡视辅导。

  3.汇报概括结果,教师适时点拨。

  4.把概括的结果写下来。(概括的要点应有“课文以蝙蝠、海参和蜗牛为例,介绍了动物的冬眠和夏眠”,但不要求表述完全一致,只要简洁即可。)

  五、扩展

  师生交流其他动物“睡眠”的方式。

  板书设计

  动物的“睡眠”

  蝙蝠——冬眠

  海参——夏眠

  蜗牛——冬眠、夏眠为了生存

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