一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计

2018-08-11教学设计

  【教学目标】

  1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】

  1、通过多种方式,力求当堂掌握几个生字

  2、正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

  领悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质,懂得今天的幸福生活来之不易。

【教具准备】

  多媒体课件、录音机、生字卡。

【教学方法】

  自主、合作,朗读感悟。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

  1、播放歌曲《敬爱的毛主席》。

  2、在歌曲当中,多媒体课件出示毛主席的画像,同时向学生介绍:

  这位就是我们最敬爱的毛主席,可以这样说,没有他就没有我们今天的幸福生活。也许,小朋友对他比较陌生。今天,老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。

  板书课题“吃水不忘挖井人”提问:课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁。

二、初读课文,了解大意

  1、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文,要求:读准生字音,读通顺语句。

  2、学生反馈读懂的内容。

三、介绍人物,在语言环境中识字

  1、播放,简介毛主席的生平及事迹的课件。(如毛主席领导人民革命,解放了全中国。)并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。

  2、讲毛主席为乡亲们挖井,乡亲们为他立碑的故事,在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”7个生字,供学生认读。

  (过渡,我们已经对毛爷爷有了初步的了解,但随之带来了一个新问题,这么多的生字,我们有信心把它们认下来吗?)

  3、指导识字:

  ⑴ 出示“我会认”提示卡 学生主动拼读生字。

  (在学生认读的同时,教师及时提醒容易读错的字)

  ⑵ 出示“我会记”提示卡,学生主动介绍识记的方法,供其他同学参考,教师要及时点报、评价对于好的建议,要及时给予鼓励,让学生体验自学成功的快乐。同时教师也相机提供一些好的方法。

  如、归类比较记字,同偏旁:忘、念,同结构:刻、挖。

  形近字比较记字:开──井;土──士

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