四年级数学认识折线统计图教学设计

2018-08-13教学设计

  教学内容:

  人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元,教材第108、109页的内容及练习十九第1、3、4、6题。

教学目标:

  1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。

  2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。

  3.培养学生细心观察的良好学习习惯及科学的态度。

重点、难点:

  1.教学重点:会画、看折线统计图,认识折线统计图的特点。

  2.教学难点:概括统计图的特点。

教学准备:

  小黑板,未完成的统计图。

教 学 过 程

一、创设情境,生成问题

  1.师:同学们,你们去过科技馆吗?科技馆每年都会举行科技展览。

  师:科技馆的工作人员,需要了解近几年参观科技展览人数的情况,根据人数的变化情况,才能更好地作出决策。

  2.师:我们已经学习了很多有关统计表和统计图的知识,你能说一说你都知道些什么吗?

  (指名回忆并回答学过的有关统计的知识。)

  师:今天这节课我们继续来学习有关统计的知识。

二、探索交流,解决问题

(一)学习准备

  (出示教材108页《××市中小学生参观科技展人数条形统计图》)

  1.根据统计图,说说你都知道了哪些信息?

  (独立观察)

  2.指名回答

  生可能说出:1998年参观的人数为3万人;1999年参观的人数为4万人;2000年参观的人数为6万人;2001年参观的人数为8万人;2002年参观的人数为8万人;2003年参观的人数为10万人。

  3.回答问题:

  (1)哪一个参观人数最多?哪一个参观的人数最少?

  (2)平均每年有多少人参观?

  (3)从统计图中,你发现了什么?

  (4)你还能提出什么数学问题?

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