三、参与实践内化体验
师:同学们了解的知识还真不少,老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老师就带上这些钱,准备把钱存入我们洮西的信用社,存款之前,信用社的工作人员给了老师一张存款单,要老师完整的填写这张存款单,现在同学们的桌子上就有这张存款单,你知道各部分该如何填写吗?试试看!(学生一边相互讨论一边填写)
师:哪位同学主动上来展示一下?(通过实物投影展示学生作品)
生1:我是这样填写的:存款金额是人民币五千元整,存款期限为五年,存款种类是定期整存整取,存款日期是2002年12月20日。
生2:我注意到存款单上有国库券可以供我们选择,所以我可以把人民币五千元整全部用来购买国库券,期限为五年,购买日期是2002年12月20日。
[评:知识的理解仅仅停留在表面是低层次的,让学生理解有关知识之后,以动手填写存款单的形式,让学生在活动中深化了感性认识,提高了能力。]
师:刚才同学们都顺利的把五千元存入了信用社。假设过了几年之后,存款到期了,老师去信用社把它取出来,同学都记得当初存入信用社的金额是人民币五千元整,现在取出来是不是也只是人民币五千元整?是少了还是多了?
生:肯定会比五千元多!因为银行要多付给老师一些钱。
师:这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么?
生:叫做利息。这些多出来的钱就是五千元存入信用社到期后的利息。
师:真棒!谁来说明什么是利息?五千元又是什么?
生:利息就是取款时银行所多支付的钱。“五千元”是本金
师:利息的多少一般由什么决定?你还知道什么?
生1:本金、利率和时间。
生2:利率是本金与利息的比值。它是由银行所规定的。按年计算的叫年利率,按月计算的叫月利率。
生3:年利率不是一成不变的,随着国家经济的发展变化,年利率有时会有所调整。
师:对!根据国家的经济发展变化,银行存款的利率有时会进行调整,例如:
1998年至2002年,我国银行活期和整存整取的调整后的利率如下:(投影出示)
[评:能让学生把课前和平时生活中了解到的有关利息、本金、利率等基本知识在课堂中交流,学生有了展示自我的机会、学会了倾听、学会了发展。]
师;从表中你能获得哪些信息?
(学生相互进行讨论和交流)
师:根据刚才的交流,你认为应如何计算利息?
生:计算利息用:本金×利率×时间。
师:根据你们刚才所填写的存单,你能帮助老师算出五千元到期时有多少利息吗?
(让学生对照各自存单中不同的年限,进行利息的计算。并进行交流)
[评:让学生在讨论和交流中得出利息的计算公式,改变传统的教学方式,注重让学生经历知识的产生过程,强化学生的分析、归纳能力。]