《骑牛比赛》教学设计

2018-07-13教学设计

  教学要求

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会讲述课文的故事。

  2、学会本课8个生字,绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

  3、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习得来的,只有不怕吃苦,才能学到真本领。

  教学准备

  世界地图,骑牛比赛的录像带。

  教学过程

  一、激趣导入

  1、谈话:同学们,你们看过斗牛或骑牛比赛吗?(指名谈感受)这是两种不同的比赛项目,

  都十分危险。这节课,我们一起去观看骑牛比赛。

  2、揭题,提示:“赛”要读准平舌音。学生读题。

  二、初读感知

  1、教师提出初读课文的要求:

  (1)借助拼音读准字音,读通句子。

  (2)标上自然段序号,了解课文主要讲了什么,不懂的地方做上记号。

  2、检查自学情况。

  (1)出示生字词,指名读词。

  (2)让学生相互提示,读准字音:“术、束、周、超、掌”要读准翘舌音,“曾”要读准平舌音和后鼻音,“只”是多音字,读准“只有”、“一只”中“只”的音。

  (3)学生多种形式练读生字。

  (4)让学生选自己喜欢读的段落,读给大家听。师生共同纠正读音,提示:“背上”、“献上”中的“上”都读轻声,“尽”读第三声“jǐn”。

  (5)要求学生自己再读几遍课文,注意文中轻声音节的读法。指名对课文内容质疑,下节课交流、讨论。

  (6)指名介绍南美洲。出示地图,学生指出方位,并向大家介绍。南美洲是世界七大洲之一,位于西半球的南部,有巴西、阿根廷等13个国家。这片土地上,最早的居民是印第安人。现在主要由混血人种、印第安人、白人和黑人组成,骑牛比赛是南美洲人喜欢看的比赛项目。

  3、指名分段朗读课文,纠正读音,说说自己读懂了哪些内容。

  三、写字指导

  1、引导学生用多种方式记字形。

  (提示:也可采用猜谜的方式记字:木上加点“术”,木中加口“束”,人站立着“位”,又见面了“观”

  [点评:记字形的方法很多,教师放手让学生观察、发现,寻找适合自己的记字方法,让学生在相互交流中,加深记忆。教师放手不放任,适时点拨,在引导学生摸索规律的同时,教给学生相应的记字方法,弥补学生认知的不足。]

  2、根据学生的发言,教师重点指导:“热烈”下面的四点底要写得宽一点,托住上半部分,“热”的第六笔的点不要丢掉。

  3、教师示范写“热、烈、特、观”等字,引导学生观察、临摹。

  4、学生借助笔顺表练习描红。教师巡视指导,提示学生坐姿和握笔姿势。

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