1．初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计图，会把统计的结果在方格图上表示．并能根据统计图回答一些问题．
2．培养学生积极主动探究数学知识和学数学用数学的意识．
3．通过学生对身边的事物进行调查，激发学生的学习兴趣及求知欲．
教学重点
1．初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计图．
2．会把统计的结果在方格图上表示．
3．能够根据统计图回答一些简单的问题．
教学难点
会把统计的结果在方格图上表示，并能够根据统计图回答一些简单的问题．
教具准备
多媒体电脑、动物图片等．
教学过程
活动一：创设情境，动态的统计，初步感知并且学会统计的方法．
（一）：实物统计图．
引言．
师： 春天来了，今年春游我们准备去动物园，可是，动物园里的小动物实在是太多了，我们应该怎样合理的安排一天的参观时间呢？
生：要根据同学们最想看什么小动物来决定了．
师：你们最想看哪些动物呢？随着学生的回答，（电脑一个一个出示动物图片）
问：谁能一眼看出喜欢那种小动物的人最多？谁有不同意见？看来都不能准确说出．
2．教师引导学生进行分类，那么怎样分呢？
生：一样的动物放在一起．
学生回答老师（演示电脑）是这样吗？
3．现在你能看出喜欢那种小动物的人最多吗？
4．那你有什么办法能让别人清楚地看出喜欢哪种小动物的人最多？（小组讨论）
横着摆好还是竖着摆好？
5．反馈：
（1）（电脑）横着这样摆行不行？为什么？