教学设计和教学活动的先后顺序

2018-08-22教学设计

  一、案例背景

  本课学习的内容与学生接触的动物接近,主要是让学生在学习课文中,具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象,在读中品味动物的各种特点,还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。

  二、教学过程

  教学对象:小学四年级学生

  教学内容:人教版四年级上册第十五课

  教学条件:多媒体教室, flash多媒体课件

  教学目标:

  1、知识目标:正确,流利,有感情地朗读课文,并学会“性、格,凭”等生字

  2、能力目标:通过品读课文,在读中品味课文,并学习课文中的描写方法,培养学生的观察能力。

  3、情感目标:通过品读课文,感受猫的可爱,老实,淘气等特点

  教学方法:

  1、创设情境法,让学生在情境中激发兴趣

  2、以读品味,在读中感受

  三、反思

  (一)、信息技术教育与课程整合

  我国就将中小学信息技术课程的目标定于“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。让学生学习现实的信息技术也是新课程理念之一。因此本课在内容安排上,与社会现实生活紧密结合,与计算机课程相互整合,强调跨学科、跨领域,强调学科间的渗透。

  (二)、读中品味

  根据新课标的要求,学生的语文以读为主。在读中感悟。

  (三)、小组协作 探究新知

  通过小组合作能有效地提高学生的集体协作能力、人际关系处理能力,培养他们的团队精神。通过小组活动,使学生具有多方面的情感、态度和价值观的发展,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手,合作交流的能力。

  有待讨论的问题:

  1、课程整合,教学重点和难点如何把握?

  2、教师如何有效的促进学生在读中品味,小组合作?

  3、教师如何将信息技术和课程整合?

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