二、自主探究
1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。
2、同桌合作做你指我认的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。
3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
4、猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字：
注：字谜──黑土
动作识字──戴 拱 翘 抹
体验识字──一个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思。
5、参加智慧乐园：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗?
(用孩子喜闻乐见的方式巩固识字，调动学生多种感官参与，利于提高识字效率。)
6、写字：抹、挤、拱、批评、决。
⑴ 观察体会：这几个字有什么特点?
⑵ 教师范写：你们想让老师指导写哪个字?学生自由选择。
⑶ 学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。
三、对比感知
1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。
2、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的?
⑴ 出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。
⑵ 结合插图学生想象：其他人会说些什么?相机理解纷纷称赞。
(抓住不同人物的表现，引导学生品析文字，感受戴嵩画技的高超。)
3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画?轻声读课文一、二自然段。
⑴ 怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家?学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读。
(追问：你为什么这样读?)
⑵ 重点指导这两句话：
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
(戴嵩的画画得好。)
他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。
(戴嵩画得很快。)
⑶ 师：你们看，汉语中的一多神奇啊!你还能举出这样的例子，夸夸它吗?
(在对比感悟中加深体验，适时进行语言训练，利于提高学生感知和运用语言的能力。)