《伟大的悲剧》的教学设计

2018-08-23教学设计

  [教学目标]

  1、感受人物崇高精神品质。

  2、品味文中的细节,在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。

  3、能在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,概括内容要点。

  [重点难点]引导学生把握多角度、多层次生动的细节描述。

  感受斯科特探险队崇高精神品质。

  [课时安排]2课时

  [过程设计]

  一、导语:由学生对南极的了解及阿蒙森-斯科特科学实验站的命名导入。

  二、介绍作者:斯蒂芬茨威格(18811942):奥地利作家,他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等,唯一的长篇小说是《焦躁的心》。

  三、学习课文:

  1、 速读课文,了解课文大意,填表复述故事。

  时间 地点 人物及事件

  12.1.16 白色雪原 斯等发现自己晚到一月

  12.1.18 南极点 斯等到达极点,伤心并要作证

  12.2.17 屠宰场地 埃文斯死去

  12.3.2 贮藏点 四人感到可怕的绝望

  12.3.21 帐篷里 无法离开帐篷

  12.3.29 帐篷里 等待死神来临并写书信

  12.10.29 营地 一探险队出发寻找他们

  12.11.12 帐篷 发现尸体并垒了石墓

  2、课文探究:

  ①课文题为《伟大的悲剧》,悲剧就是以悲惨结局结束的故事,既然是悲剧的故事,又何来伟大呢?这是否矛盾?

  ②你认为悲剧之所以悲,体现在斯科特一行南极之行的哪几个方面?从文中哪些文字可以看出?

  [他们认为:对于人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个什么也不是,你怎样理解这句话?你同意这个说法吗?

  或者:假如你是斯科特探险队中的一员,当你发现失败已经成为事实的时候,你的心情会如何?

  他们当时是怎样想的、怎样做的?

  失败之悲

  他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。

  作证之悲

  1.艾文斯精神失常,死了。

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