《蜜蜂引路》优秀教学设计范文

2018-08-24教学设计

  教学目标:

  1、学习课文第三、四段,理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的。

  2、初步培养学生抓住事物之间的关系,找到解决问题的方法的能力,培养学生仔细观察,认真思考的优秀品质。

  3、理解附近、观察、惊讶、向导等词语的意思。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教具准备:

  录象、幻灯片、自制图片

  教学过程:

  一、听歌引入课题

  同学们,上新课前,我们来听一首歌:嗡嗡嗡

  谁能猜出这首歌唱的是谁?(板书:蜜蜂)对了,小蜜蜂不但爱劳动,它还有一种本领,就是为人们带路(板书:引路)今天,我们要继续学习课文蜜蜂引路,请翻开课文。

  二、复习旧知,引入新课。

  1、复习。上节课你知道了什么?

  师可提示:(1)课文讲的是一件什么事?(2)列宁的家在哪里?(3)他为什么要亲自去找养蜂人?

  2、引入新课。

  列宁想要找到养蜂人,首先要弄清养蜂人的家在哪里,下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家究竟在哪里。

  三、学习新课。

  1、看录象,边看边思考:列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子各在什么地方?

  2、四人小组讨论,合作画出简图。

  3、点评,请一名同学上台贴图。

  4、看图分析,弄懂位置关系。

  四、学习第三段。

  1、引入:列宁究竟是怎样找到养蜂人的家呢?课文哪段说明了这点?(第三段)

  2、指名读,思考:这段共有几句话?你觉得哪些地方

  写得好?你读懂了什么?(四人小组讨论)

  用-----划出你觉得好的词语或句子,说出好在哪里。学生自由发言,师随机板书:一边走一边看

  仔细观察

  五、学习第四段。

  1、引入:列宁通过仔细观察,认真思考、判断,终于找到了养蜂人的家,那么他们见面后会说些什么呢?(出示幻灯图片)

  2、看图,想想图上画的是谁?他们说些什么?想象说话。自由发言。

  3、师示范对话,说说老师用什么语气读养蜂人的话?

  4、理解惊讶,养蜂人为什么会惊讶?

  5、指导朗读此句。

  6、列宁是怎样说的呢?谁来试试?

  7、理解向导,用亲切、风趣的语气笑着说。

  8、同桌练习对话,试着带表情、动作去读。

  六、总结全文。

  1、课题是蜜蜂引路,可是蜜蜂真能引路吗?其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能,它并不知道列宁利用它带路,所以,在这里蜜蜂引路其实是列宁的一种幽默说法。

  2、(指板书)列宁通过仔细观察蜜蜂,找到了养蜂人的家(边说边划箭头),所以,他称蜜蜂为向导(板书:向导)。

  3、从这篇课文中,我们学到了列宁细心观察,爱动脑筋的优秀品质,希望同学们今后在学习、生活中都能做到细致、认真、多动脑筋。

  板书设计:

  10、蜜蜂引路

  一边走一边看

  列宁蜜蜂养蜂人

  仔细观察

  (向导)

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