小学三年级语文《培养良好的学习习惯》优质教学设计

2018-08-25教学设计

  教学目标:

  1.指导学生仔细观察课本插图,使学生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

  2.指导学生观察课本插图,使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。

  教学重、难点:

  培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯,学会学习。

  课时安排:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  1.同学们,上学期你养成了哪些好的学习习惯?

  2.本学期还要重点培养两个学习习惯,其中一个为勤查字典(板书)。

  二、指导看图

  1.看第一页上面的插图,按从上到下的顺序说说图上画了什么?

  2.师述:我们已经是二年级的学生了,知道了多读课外书的好处,可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢?

  3.仔细看上面的小图:图上的老师在向我们推荐什么?(字典)

  4.看下面两副图上画了什么?他们分别在什么情况下使用字典呢?

  5.从整体入手,仔细看下面的小图,完整地说说图上学生在什么地方干什么的?

  6.先按从上到下、再按从左到右的顺序看图,说说同学们在干什么?

  7.看第二页图,说说还有哪些情况下我们经常用到字典的?{在学校,在家中}

  8.谈谈你平时是如何使用字典的?

  三、总结板书,进行练习

  1.说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯?(小组交流)

  点评:让学生在小组里交流交流,既可以在别人的讨论中得到启发,也可以由小组长组织同学们在学习中展开竞赛,更快的养成良好的习惯。

  2.阅读课外读物。

  第二课时

  一、简介导入

  同学们,你们知道鲁迅先生吗?他曾经给一位小学生写过一封信,信中有这样一句话:读书就如同采蜜,倘若叮在一处,所得就非常有限。这句话就告诉我们,乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。

  只有这样,他才能获得课堂上所学不到的知识。在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友,可是如果不认识的字太多的话,那就肯定会影响我们的阅读效率了。怎么办呢?我们一起来看书。

  二、指导看图

  1.看第3页上面第一幅图,从照片上你看出了什么?

  2.第2、3幅图画了什么?

  3.他们通过什么途径识字呢?

  4.看下面第一幅图,同学们在干什么?(津津有味地聚在一起看图识字)

  5.看下面第二幅图,两位同学在干什么?(在大街上看铺名识字)

  三、小结

  图上的同学挑选适合自己的,自己喜爱的方法识字。字识的多了,阅读课外书籍、报刊也就方便多了,这样就可以从中学到许多课本里没有的知识,对今后的学习和工作都大有好处。

  四、讨论

  1.你想读课外书吗,有什么困难?(大家交流解决。)

  2.谈谈你平常读了哪些课外书?有什么收获?

  3.今后你打算用什么方法主动识字?

  4.布置一个月后进行识字比赛。(分“个人奖”和“小组奖”)

上一篇:小学信息技术的课堂教学设计的实践与思考下一篇:信息传递改变着我们的生活优质教学设计