（4）全班齐读儿歌
过渡：小朋友们真能干，不用老师教，自已就能读准学音，还能流利地朗读儿歌，有了第一份收获，老师的心情特高兴。
[设计意图：及时给予激励性评价使学生获得成功有喜悦，增强自主识字的信心。]
二、字理识字
1、多媒体出示图片（青蛙）
师：聪明的小朋友，你看见图上的是什么？青蛙瞪着一双圆鼓鼓的大眼睛正看着你呢。
点击出示：眼睛
师：眼睛和什么有关？（目）我们怎样记住这个“睛”字？
（1）指名说（结合学习经验说说“睛”是目字旁加青蛙的“青”字）
（2）老师教读顺口溜识记“睛”字：有目是眼睛。
2、自主探究，学习以“青”字为声旁的字。
（1）分小组去读读儿歌中发现有几个以“青”为声旁组成的字，借助读音，读一读，记一记。
（2）指名学生说一说。
（3）触类旁通，识其它几个形近字。
点击出示(请青晴情睛)字体变红
3、拓展训练
老师也把这些字找出来了,把它们放在一起,组合成一幅很美的图片,想看看吗?
(1)课件生字开花
(2)你发现了什么?(相同点:青不同点偏旁)
(3)怎么区别它们?(请和说话有关,所以是言字旁.情和心有关,所以是竖心旁.)
（4）师：这个“青”字真有趣，它喜欢跟不同的偏旁交朋友。你还可以给“青”字加上不同的偏旁朋友吗？
[设计意图：鼓励学生自已去探索汉字的秘密，揭示构字规律，举一反三，在学习中达到拓展学习。]
4、师小结:这几个字真有意思,为了能记清它们,我呀想给它们编个儿歌.我给清字这样编的:有水方说清.你们想试试吗?