流体压强与流速的关系新课标的教学设计(2)

2018-08-26教学设计

  二、学生实验、确立研究课题

  (一)学生实验

  教师布置给学生以下七个实验,要求学生在15分钟内,选择其中一部分,根据要求进行实验(选择的实验越多越好),提醒学生注意认真观察实验现象。

  1、 纸条一端贴近下嘴唇,用力向纸条上方吹气,观察现象。

  图12、 将一张纸折成∩形平放在桌子上,用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气,观察现象。

  3、 用手握着两张纸,让纸自由下垂,在两张纸的中间向下吹气,观察两张纸怎样运动。

  4、 在倒置的漏斗里放一个乒乓球,用手指托住乒乓球,然后从漏斗口向下用力吹气,并将手指移开,观察现象。

  5、 两个乒乓球用绳拴好,手提绳将两个球平行放置,向两个球中间用力吹气,观察现象。

  6、 把一根长10 c左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里,另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B中用力吹气,观察现象。

  7、 轻轻捏着一个轻质小勺的勺柄,能使小勺在手指间晃动自如,打开水龙头,让水稳定的往下流,把勺子的凸面靠近水流,观察现象。

  (二)现象汇总

  实验结束后,组织学生分组汇报实验现象。

  引导学生分析这些实验:

  1、 实验中的研究对象为什么会运动?(研究对象的两面存在压强差)

  2、 什么原因造成了压强差的存在?

  3、 这些实验共同说明了一个什么问题?

  (三)确立课题、得出结论

  学生小组讨论总结出:这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。

  实验现象归纳出实验结论:在气体中,流速越大的位置压强越小。

  三、设计实验、解释现象

  放手让学生运用结论,利用身边的器材再自行设计一两个小实验。

上一篇:长春版汉字家园教学设计下一篇:六年级语文下册《蛇肚子里的象》教学设计