二、读读背背:
1、用自己喜欢的方式读诗。
2、学生交流读懂什么?
3、教师生补充描述。
4、学生反复吟诵。
5、拓展交流写童年生活的古诗,并积累下来。。
三、我的好方法:
这项学习应注重方法的传授,用一份报纸为例按读报、剪报的过程在实践中掌握。
读报的基本方法及步骤:
1、预读2、略读3、速读
口语交际:等我也当了爸爸、妈妈……
知识与技能目标:
1、能用普通话和别人进行交流,能条理清晰的表达自己的想法。
2、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。
过程与方法目标:
1、培养学生讲普通话的习惯,激发学生交际的欲望和自我表达的能力。
2、让学生认真倾听他人发言,培养倾听能力和根据倾听主要内容提出问题的能力。
情感态度与价值观目标:
启发学生用童眼看爸爸妈妈,变换角色当一回有童心的爸爸妈妈,用童稚的语言抒发自己的真实想法和心理感受,促进孩子与父母的心灵沟通。
策略与方法:
读中感悟,合作交流。
教学过程:
一、朗读诗歌,发散思维
师:同学们,从小到大我们一直当孩子,可能在“过家家”游戏中,有的同学扮演过爸爸或妈妈。现在,你们想不想当一回爸爸或妈妈?(同学们高呼:“想!”)我这里有一位叫汤锐的小朋友,他想当一回爸爸,让我们一起去看一看他的想法吧!
出示《等我也长了胡子》这首小诗。
通过同桌互读、指名读等多种形式朗读诗歌。
熟读后抓文尾句:“到时候,不骗你,我一定做个这样的爸爸。”
展开讨论:到时候我要做个怎样的爸爸?学生回答时可以运用诗中的语言,也可以转化成自己的语言。
引导思考:到时候,你想做个怎样的爸爸或妈妈呢?