小学语文《骆驼和羊》教学设计

2018-09-02教学设计

  教学目的:

  1、有感情地朗读课文

  2、通过课文,教育学生能正确看待别人的长处和自己的短处。培养学生养成以别人之长补自身之短的良好习惯。

  教具准备:教学挂图、动物贴画。

  教学课时:第二课时

  教学过程:

  (一)谈话导入新课

  1、请大家看黑板上的两幅图。(请同学说说这两幅图都画些什么)

  2、今天,我们要学习第15课《骆驼和羊》(板书课题)

  3、学生读课题,质疑。

  (高好还矮好?它们是怎么样辩的?……)

  (二)新授

  1、打开课本第15课《骆驼和羊》,边读边想这两幅图与课文中的哪一段相符?(指名答)

  ①齐读第一自然段,勾画找到骆驼和羊争论的是什么?(高好,还是矮好?)

  ②学习课文第二、三段。

  a、双方分别提出自己的观点,可以抓住重点词语,也可以进行补充。

  (学生要提出高好在哪儿,矮为什么不好?矮好在哪,高为什么不好?)

  ⑴下面先请骆驼方的同学先阐述自己的观点。(边说边板书)

  ⑵下面我们请羊方的同学阐述自己的观点。(边说边板书)

  b、你们已经充分地谈出自己的观点,那么你们双方能不能有感情地读一读课文,来表明自己的观点呢?

  c、为了更能充分说明你的观点是正确的,那么你们能不能来演一演你的观点呢?

  学生在辩论的过程中教师指导朗读。

  ③学习课文第四段。

  那么你们说的都对吗?我来评评理。(教师读老牛的话)

  a、学生体会理解。让羊的一方说一说高好在哪儿,让代表骆驼的一方说说矮好在哪儿,再说说自己的短处。

  问:骆驼和羊你们现在觉得是高好还是矮好呢?(高有高的好处,矮有矮的好处)

  b、理解:“长处”、“短处”要在学生归纳时理解。

  c、指导学生朗读老牛的话。

  ④质疑:听了老牛的话,你学会了什么?你还有什么问题吗?

  (三)总结

  (四)布置作业。

  [板书设计]

  15、骆驼和羊

  骆驼图(高好)羊图(矮好)

  (优点)长处:吃到树叶(一抬头…就)吃到草(大模大样)

  (缺点)短处:吃不到草(跪下、低、钻)吃不到树叶(抬、扒、伸)

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