1.你们想请哪个同学来朗读课文?为什么?
(指名读)
咱们给他提点建议吧!你认为他要怎么读?(有感情、看准拼音、读出语气等)大家仔细听,想想蝴蝶飞到了哪里。
2.指名说。
(板书:花园里。)
3.你喜欢这里的花园吗?为什么?(板书:美丽)谁来美美地读一读?指名读第一句:
飞飞飞,
飞到花园里,
这里的景色真美丽。
范读,齐读,边做动作边读。
这里的“美丽”还可以怎么说?(好看、漂亮)聪明的孩子,你能用“美丽”说一句话吗?
练习用“美丽”说一句话。
4.是呀!花园非常美丽,那花园里都有些什么呢?显示句子:
红花铺的床,
供我们睡眠。
绿草织的毯,
供我们游戏。
请孩子们读一读这两句,边读边想,看看自己都看到了什么,想到了什么。还可以把自己的想法跟同桌交流交流。
示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽,以及蝴蝶停留在花丛中,在绿草间嬉戏的迷人景象。展开想象,感受语言的优美,大自然的美丽,产生身临其境的感觉。
问:孩子们,假设你们就是一只只快乐的蝴蝶,在花园里飞累了,玩累了,这时就在红花铺成的床上睡眠,有什么感觉?
生自由发言,然后带着这种感觉读一读这一句。
问:来到花园里,蝴蝶在绿绿的草地上游戏,想想:它们都会玩些什么游戏?
让孩子们展开想象,从而贴近课文,实现与课文的对话,进一步理解课文。再美读这一句。
是呀,花园这么美丽,蝴蝶们飞来飞去,累了,就在红花铺成的床上休息,还可以在绿草丛中做游戏,真有趣!想把这两句背下来吗?那就请美美地试着和同伴一起背背吧!