《石灰吟》教学设计

2018-09-08教学设计

  教学目标:

  1.理解诗句的意思。了解石灰的特点。

  2.联系作者生平,了解诗句托物言志的特点,体会作者“要留清白在人间”志向。

  3.有感情地朗诵并背诵古诗。

教学重点:

  了解诗句托物言志的特点。

教学难点:

  联系作者生平,体会作者的志向。

课前准备:

  学生阅读的资料;PPT。

教学课时:

  一课时。

一、读题导入,直指所吟事物

  今天我们要学习一首流传千古的诗——《石灰吟》。读题。吟,是古诗的一种形式。这首诗的作者是——(明朝的于谦)从题目中,我们知道,于谦所吟的事物是——石灰。

二、初读诗句,读出诗歌韵味

  (一)读出诗的节奏

  1.自由读诗

  石灰,是一种非常平凡的事物,于谦是怎么吟石灰的呢?让我们先来读读这首诗。请同学们自由放声朗读古诗,读四遍。前两遍,读准字音。后两遍,要读出诗歌的节奏,最好读出点诗的韵味来。

  2.多种形式读:

  指名读。

  自由读。指导读出诗的节奏。

  师生对读。

  (二)了解“石灰”其物

  普普通通的石灰,到底有什么独特之处,使于谦为它写下这首诗呢?请同学们听一段介绍。

  师引读诗句。

  采自深山的石灰,一次次被重重地锤击,在熊熊烈火中焚烧,它却看作好像很平常的事。女同学读前两句——

  就算要粉骨碎身,它也完全不害怕,因为它要把清白留存在人间。男同学读后两句——

  (三)初识“托物言志”

  过渡:这首诗字字明白如话,同学们大概都理解这首诗的意思了吧?

  1.《石灰吟》,吟的应该是石灰。石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物,可是诗中有几处,却让人分明觉得石灰好像活了起来,具有了人的情感。请你再读一读诗句,看看哪些地方,让你有这样的感觉?

  2.生自由谈。

  师小结:是的,千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰,将人生中千万次考验视若等闲,决意把清白留在人间的,却是诗人——于谦。虽然他没有直接写出自己的志向,但透过那被赋予了生命,赋予了情感,赋予了像作者一样具有高尚品格的石灰,我们分明看到了在诗句的背后,站着一个立志清白做人的——于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。

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