相互启发、共享成果
在这篇中，作者提出读书要"勤奋"、"专心"，你同意这个观点吗?
请结合你的经历谈谈自己的感受。小结： 这篇作者以自己的勤苦求学而功成名就的事实，现身说法勉励马生专心求学，刻苦自励，情真意切。的叙述、描写自然结合，中间穿插议论，道理明显。学习本文，在明白道理的前提下，熟记文言实词、虚词，积累文言词汇，为以后文言文的学习奠定基础。同时我们好要从文言文的学习中，把握对比的写作手法，灵活巧妙地将记叙、议论等多种表达方式融合在一起。 课后学习：以马生的身份给宋濂写封回信。
古文基础概括：
省略句：先达德隆望尊，门人弟子填其室，（）未尝稍降辞色
余立伺左右，（）援疑质理，（）俯身倾耳；
俟其欣悦，（）则又请焉
一字多义：以 之 于 通假字：被 支
同义复词：假借 扣问 沃灌 慕艳 廪稍 第6课时 我骄傲，我是一棵树（李瑛）
学习目标：
1、通过反复诵读，感受"一棵树"的艺术形象；
2、理解诗所表达的主题；
3、学习多种修辞方法和象征手法的运用。
1、解题，把握情感。过程学生活动
教师活动反思1、
听，思考，交流
导入：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?2、思考："我骄傲，我是一棵树"能否换成"我是一棵树，我骄傲"？并回答。
指导解题。
2、初读课文，整体感知过程学生活动
教师活动反思1、
轻声朗读课文，解决生字词巡视2、
有感情朗读全诗，选出自己喜欢的诗节反复诵读，准备读给大家听。