人民永远记住他
作威作福，任意欺压
把他摔跨对人生对社会小结课后学习：课文中前四节出现了八处"有的人"，请把它们分别改换成具体的某一种人、某一类人写下来。 第8课时 有的人（臧克家）（二） 第一块：交流写作，加深体会过程学生活动
教师活动反思1、
学生展示：被人民憎恶的人活着，他已经死了；被人民爱戴的人死了，他还活着。残酷剥削人民的人，骑在人民头上："啊，我多伟大！"全心全意为人民服务的人，俯下身子给人民当牛马。妄想流芳千古的人，把名字刻入石头，想"不朽"；一心默默奉献的人，情愿作野草，等着地下的火烧。将自己的幸福建立在别人痛苦之上的人，他活着别人就不能活；处处为别人着想的人，他活着为了多数人更好的活。
检查改写情况
组织点评，(具体，明确，有深度,同时要有指导作用)2、交流
通过改写，小结鲁迅先生的精神
第二块：交流收获，拓展延伸过程学生活动
教师活动反思1、
独立思考，交流收获。
通过对这首诗的学习，你有什么收获呢？2、文天祥保尔思考 交流
你们能从其他作品中得到关于生存的意义的启示吗? 作业：诗歌中运用对比手法，这使我想起了唐代诗人杜甫的一句诗，"朱门酒肉臭，路有冻死骨"；它通过对比手法把不平等社会现象揭露得入木三分。请大家课外查阅这句诗，并写一篇二百字左右的读后感。 第9课时 诵读欣赏 古诗二首
教学目标：
1、能理解古诗所表达的思想感情和哲理；
2、能体会象征手法的运用；
3、能背诵和默写两首古诗。
课前查阅刘禹锡和李商隐的资料