三、观察生字,发现规律。
1.在欢乐的音乐中做找朋友的游戏,小组合作将词语放在相应的动物图片下面
2.观察生字找出规律。让学生自主发现本课的生字大多是形声字。而且第一行的生字大多是鸟字旁的字,第二行的字大多是虫字旁的字,第三行的字大多是反犬旁
3.计算机多媒体演示三个形旁“乌”“虫”“犬”的演变过程,了解造字的规律,知道鸟旁的字一般与鸟有关,虫旁的字一般与虫有关,犬旁的字一般与兽有关。激发兴趣,进一步了解形旁表义的功能。
教学实录:
师:你们读得真好,下面我们轻松的活动一下好不好?要求把问题卡片放在相应的图片下面。读一读。
师:我们把儿歌读全了,又读准了生字、词的字音,这回该干什么了?
师:好,我们来观察一下本课的生字词,你发现了什么?
师:好,我们再看一看,老师再给你看一样东西,请你注意看一看,想一想。
师:这回谁再能说说这些字的规律。
四、利用规律,合作认识生字。
1.演示“鹂”字的课件,告诉学生像这样的字,一部分表音,一部分表意的字是形声字,利用形声字的特点进行识字也是一种非常好的识字方法。
2.其实同学们已经学过许多的形声字,你们看看今天学的生字中还有哪个字也是形声字?学生说哪个。教师就引导学生学习哪个生字。
3.告诉学生今天要学的生字都是形声字,大家可以用这种方法来识记本课的生字。也可以采用你喜欢的学习方法来识记。
4. 生生合作运用多种识字方法来学习其它生字。
5.学生汇报学习情况。
6.检测学生学习情况。
7.指导书写其中两个字。