关于《小企鹅和妈妈》教学设计

2018-10-04教学设计

  教学目标:1、认读生字、新词。

  2、有感情朗读课文,背诵最后一个自然段。

  3、知道只有到多彩的世界里去走走看看,才能开阔眼界,增长知识。

教学重点:朗读课文,理解妈妈说的话,并背诵下来。

  教学难点:理解妈妈的话。

  教学媒体:课件。

  教学过程:

  一、引情激趣,导入新课:

  1、师:在地球的最南端有这么一块神奇的土地,你们知道这是哪里吗?

  示图片:南极

  问:什么样的南极?用书上的一个词概括。(冰天雪地的南极)

  2、师导:就在这世界上最寒冷的南极,生活着一群可爱的极地精灵,让我们先来认识生活在这里的小企鹅和它的妈妈吧。齐读课题:16、小企鹅和妈妈

  二、初读课文,整体感知:

  1、师:书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢?指名读第二自然段,说说你从这段知道了什么?

  (1)小企鹅的妈妈有一块柔软的褶皮,里面很温暖。

  (2)小企鹅藏在妈妈的褶皮里面。

  2、学习“柔软”。

  (1)圈出“柔软”,读准字音。

  (2)理解意思:课文中指什么柔软?还有什么是柔软的呢?

  (3)指导书写,认识“车字旁”,生先描一个再写两个。

  3、示图片:帮助学生理解“柔软的褶皮”。

  伸出小手摸一摸,好象感觉到了——(柔软、舒服)

  4、企鹅妈妈的房间好温暖,好舒服啊,快把这种感觉读出来。

  (1)自由习读。

  (2)指名读。

  三、细读课文,感受小企鹅眼中的世界:

  1、师过渡:当小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来,第一眼看到的世界会是怎样的呢?(学习3—8自然段)

上一篇:《西湖的绿》教学设计下一篇:关于《孟母教子》教学设计