小学数学《动手做》教学设计

2018-10-05教学设计

  教材分析

  本课是在学生认识了几种常见的平面图形后,安排的让学生欣赏一些由正方形、长方形、三角形、圆等组合成的有趣、美丽的图案。这些图案不但有趣,而且还反映了一定的主题。每个图案都与学生的生活紧密相连,通过让学生观察、想象、动手设计,使学生感受到图形给生活创造的美,激发了学生浓厚的学习兴趣。

  学生分析

  学生在前面的学习中,已经认识和了解了常见的平面图形,在这个基础上,学生会在欣赏和设计图案的活动中,加深对这些平面图形的感知。

  设计思路

  教学过程中给学生充分的思考及表现自己的时间和空间,让学生在观察、想象、探索的活动中学习知识,使学生感受到图形给生活创造的美,为学生提供充分发挥自我想像力的空间,激发了学生浓厚的学习兴趣。

  教学目标

  1.通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识几种常见的平面图形。

  2.发展学生动手操作能力、空间想象力和创造力。

  3.培养学生的合作意识。

  教学重点

  培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。

  课前准备

  教师准备课件,彩色纸若干张以及磁性黑板、视频展示台。

  学生收集一些由图形组成的图案材料。

  教学流程

  一、展示作品,发挥想像,激发兴趣。

  1.课件导入:今天老师为同学们带来了一些由平面图形拼成的美丽图案,你们看看它们都像什么?(课件演示:由若干平面图形逐渐拼成一幅幅图案的过程。)

  2.请同学们充分说一说,每一幅图像什么?

  先自己独立观察,再在小组内交流。

  3.全班交流。

  在展示作品的同时,调动学生的积极性,在充分说“像什么”时,发展学生的想像力。

  4.谁来说一说每一幅图案分别是由哪些图形组成的?

  通过观察进一步认识图形,培养观察力。

  5.看一看。

  生活中你还见过哪些图形组成的图案?把你课前收集的材料展示给大家看。

  通过展示,让学生感受到数学知识与日常生活紧密相连。

  二、看一看、涂一涂、做一做。

  1.完成教材第45页第1题。

  (1)先仔细观察给出的图形是怎样涂色的,再让学生独立完成。

  (2)同学间进行作品展示。

  通过涂一涂的活动,进一步培养学生辨认图形的能力。在涂的过程中,学生的涂法会很多,教师要组织同学倾听,只要有合理的解释,就应给予肯定。

  2.综合练习。

  (1)完成教材第45页第2题。

  (2)数学游戏。

  九根火柴棒摆成三个三角形,只许移动其中三根,你能把它变成五个三角形吗?

  通过各种活动,加深学生对图形的认识。

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