《按一定顺序写》优秀教学设计

2018-10-06教学设计

  教学目标

  学习按一定顺序写的表达方式;了解几种基本的表达顺序。

  课时安排 1课时。

  教学过程

  一、师生共同回忆本单元四深的共同点。

  《田忌赛马》先讲了田忌与齐威王赛马,输了第一局,接着讲在孙演的帮助下,田忌调整了马的出场顺序,最后赢了第二局。《晏子使楚》记叙了晏子出使楚国时,楚王三次想羞辱他,都被他—一挫败,维护了齐国的尊严。《赤壁之战》先交代了战役的起因,接着写了双方所做的战斗准备,最后写了战役的过程和结果。《冀中的地道战》先讲了地道战产生的时间、原因及作用,接着介绍了地道的式样和特点,最后讲了地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。

  二、自学读写例话,交流讨论。

  1.默读自学,思考:为什么写文章要按照一定的顺序来写,按一定成序写有哪些主要方法?

  2.小组交流。

  3.全班交流。

  可引导学生联系其他组的课文,谈谈叙述的顺序。

  三、小结。

  再读课文的时候,了解叙述的顺序,能够帮助我们进一步理清课文的内容。在作文的时候,按一定的顺序写,可以叙述得更清楚,能够给人留下清晰的印象。

  四、提供一篇阅读文章,让学生说说是按怎样的顺序写的。

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