小学科学《光与热》课堂的教学设计

2018-10-07教学设计

  【教学目标】

  1、科学探究:

  1、对光和热的关系作出推测;

  2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。

  2、情感态度与价值观:

  1、认识到自然事物之间是有联系的,自然事物的变化是有规律的;

  2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

  3、科学知识:

  1、许多光源在发光的时候也在发热;

  2、太阳给我们带来光明的同时,也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源;

  3、光强温度就高,光弱温度就低。

  【教学重点】

  认识阳光的强弱和温度的关系,以及怎样才能得到更多的光和热。

  【教学准备】

  教师演示:凹镜、凸镜,相关课件及图片

  分组实验:小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜。

  【教学过程】

  1、导入。

  1、许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时,也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢?

  2、学生自由说说自己的看法

  3、师补充:光源的两大类,热光源与冷光源

  二、光的强弱与温度。

  1、让我们通过实际的观测来验证我们的想法

  师启发:怎么样才能得到强弱不同的光呢?怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢?

  2、师生共同归纳出实验的两大步骤

  观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同

  用温度计分别测出它们的温度

  将小组数据记录在书上的表格中

  3、各个小组汇报数据,绘制柱状图

  4、结合图表,分析一开始的假设

  三、凹面镜和凸面镜的介绍。

  1、学生阅读书上的资料,并相互说说

  放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列

  2、条件许可教师最好演示

  【作业设计】

  作业本上的配套作业

  【板书设计】

  2.5光与热

  假设:光强温度就高,光弱温度就低

  验证:

  观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同

  用温度计分别测出它们的温度

  记录我们的数据:

上一篇:《多一点温暖的微笑》教学设计下一篇:《电与我们的生活》教学设计