小学语文《出塞》教学设计

2018-10-10教学设计

  教学目标

  1、学会一个生字

  2、正确、流利、有感情地背诵课文

  3、理解古诗的含义、体会作者的思想感情,加强对古诗的感悟能力。

  教学重点理解古诗的含义,体会作者的思想感情

  教学难点学习理解、感悟古诗的方法,加强对古诗理解、感悟的能力

  教学准备 古诗教学的幻灯片

  教学过程 自主设计

  一、由题导入

  同学们你们看老师写的这个字,(板书“塞”)你知道这个字念什么吗?它是多音字,在本课是古诗的题目,读四声。古诗的题目是——出塞。你们知道题目的意思吗?

  那么这首诗的作者就是善于写边塞诗的唐朝诗人王昌龄。

  二、理解诗意

  1、教师范读古诗,学生听准字音。

  2、学生自由读诗,说一说读后的感受。

  3、根据书下的注释,谈谈自己对古诗的理解。

  还是秦朝的明月和汉朝的边关,到如今多少战士万里长征不见归还。

  如果英勇善战的李将军依然建在,绝不会让匈奴的兵度过阴山的。

  4、理解感悟诗意,把自己的感情融入古诗的朗读当中。

  5、自由朗读古诗

  6、指名读古诗。

  7、完成课后练习一。

  三、谈方法,讲感悟。

  说一说自己理解、感悟古诗的方法,完成课后练习二。

  四、学习积累古诗《塞下曲》

  五、背诵古诗

  六、作业

  1、查找其他的边塞诗。

  2、背诵古诗

  板书设计:

  出塞

  王昌龄

  秦时明月汉时关,

  万里长征人未还。

  但使龙城飞将在,

  不教胡马度阴山。

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