三读文质疑。
1指名分节朗读课。
引导学生围绕课文质疑:读了课文之后,你有什么问题吗?
2学生质疑,教师随机板书。
四学文解疑。
问题:(1)桃花的茶水摊摆在什么地方
(2)桃花为什么要摆一个茶水摊?
(3)桃花是怎样摆茶水摊的?
(4)为什么桃花端着小瓷碗觉得手里很沉很沉?
(一)小组学习,解决问题(1)(2)。
1、在组长的带领下,读课文思考问题。小组讨论。
2、交流:(1)桃花的茶水摊摆在银杏树下。
为什么桃花要将茶水摊摆在这里呢?
引读第一节。
指导朗读:这景象美不美啊?你也来试着读读。
学生自由读。齐读。
3、交流(2)出示句子:①可惜少了一个茶水摊儿。
②不是为了赚钱,就是让那些走累的过路人解解渴。
引读:面对这样的美景,桃花好几次听到有人这样叹息——(可惜少了一个茶水摊。)
她听了,心里想——(是啊,在这里
摆一个茶水摊,生意一定兴隆,可是谁愿意呢?)
桃花真想来摆茶水摊,不是(为了赚钱),而是(让那些走累得过路人解解渴)。
4桃花是个怎样的姑娘?板书:为他人着想
(二)自读课文,解决问题(3)
1、默读课文,圈出描写桃花摆茶水摊时的动词。
2、交流:板书动词
3、根据板书上的动词,说说桃花摆茶水摊的过程。
(三)师生合作,解决问题(4)
1、自由读课文最后两小节,说说桃花为什么会觉得手里很沉很沉?
2、这时桃花的心情是怎样的?是不是赚了很多钱她很高兴?
3、想象说话“这些人啊,也真是的。”
4、你们说这些人是怎样的人?板书:讲诚信
5、齐读最后两小节