二、检查预习,学生生字:
(出示课件)
1.过渡:从这幅图上你一定猜到了,什么叫信息高速路?
2.根据学生的回答板书(网络)
3.过渡:同学们真是一猜就准,看样子,事先还预习了课文,那先来看看阅读文章的拦路虎大家消灭得怎么样?
4.(出示课件4),指名学习小组汇报学习成果,教师热情肯定,并及时把学生自学到的好词佳句进行板书,鼓励他们的自我学习。
(提倡学生在事先预习课文,能有效地提高学生的自学能力,能在课堂给予学生成就感,同时也为自读自悟打下了良好的基础。)
三、自读自悟,理解课文
过渡:咱们班的同学对电脑其实不是很陌生了,有很多同学家都配置了电脑,能告诉老师,你以前都用电脑做过些什么?
出示句式:我知道电脑可以(),可以(),也可以()。
其实电脑连通了网络之后,它可比大家想的要神奇多了,想了解吗?
1.(课件出示):网络的神奇究竟表现在哪里?
2.组织学生自学,在文章中进行标记。
3.集体交流:
A.你发现了哪些网络神奇的功能?讲一讲,并上台板书。
B.哪个地方让你感觉最神奇,你愿意读出这种感觉吗?
4.你们读得真好,小作者也跟你们一样,对于网络是由陌生到了解,心理感受变化可真快,你能找出这些词,体会那种感觉吗?
A.找出关键词,完成板书。
B.指导朗读,加深理解。
C.当你对电脑网络有了这么多全新的了解之后,你的心里有些什么样的感受?
(在组织学生自读自悟的基础上,教会学生多读多思多得的学习方法,了解课文重点内容的同时,深入理解作者的心理变化,抓住文章的情感线索进行理解)