舞动的北京之教学设计

2018-10-15教学设计

  第一课时

  教学目标:

  1、通过抓重点词语,体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在学习课文的过程中,联系文章内容,理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  通过抓重点词语,体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。

  教学准备:

  演示文稿(字词卡片)

  教学过程:

  一、导入

  1、看到北京你能联想到什么?

  2、看到“舞动的北京”你又会想到什么?

  二、初读课文,整体感知

  1、自由朗读课文,想一想通过读课文你都了解了什么?

  2、你有哪些读不懂的问题?

  (为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?为什么说会徽充满动感和活力?)

  三、深入学习,指导朗读

  让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园,一起去感受北京的动感与活力。

  1、学习第一段

  (1)轻声读第一段,边读边想想一走入天坛公园,你感受到怎样的气氛?

  (紧张、隆重)

  (2)画出相关的语句,读一读。

  2、学习第二段

  (1)出示会徽(投影)

  看到这个奥运会的会徽,谁能说出它的含义,默读课文2—3自然段。

  (2)边读边画,画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者,你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗?(学生练说,内化语言)

  (3)想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的?(总—分—总)

  (4)为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?

  (5)出示“国徽”

  你能像刚才介绍奥运会会徽那样,介绍国徽吗?(学生练说,读写结合)

  3、学习第三段

  (1)轻声读,读懂了什么?

  (2)默读思考:为什么说这个会徽充满了动感和活力?

  (3)对比读,哪句话好为什么?

  (4)看到我们自己民族的设计,得到别人的赞许,你的心中有什么想法?(自豪、骄傲)

  (5)有感情地朗读课文。

  四、课堂练习

  1、完成课后练习第3题。

  2、巩固生字、新词。

  五、布置作业:查阅有关奥运会的资料。

  第二课时

  教学目标:

  1、巩固生字、新词。

  2、运用手中的资料,制作奥运专题小报。

  教学重、难点:

  在实践活动中,收集信息,处理信息。

  教学过程:

  一、回顾全文

  通过昨天的学习,你们对2008年奥运会的会徽有哪些了解?

  二、巩固词语

  1、出示本课生字,读准字音。

  2、形近字组词。

  三、语文综合实践

  1、教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片,看谁知道他们是谁?

  2、仔细观察一下,他们的外貌有什么不同?

  3、同学讨论,交流,描绘福娃的外形。

  4、通过你们手中的资料,谁来说说这五个福娃代表的含义。

  5、学生介绍手中的资料,要求抓住重点。

  6、除了这五个福娃之外,你对奥运会还有哪些了解?

  7、学生讨论交流。

  四、作业:

  自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。

上一篇:《小小一粒米》语文教学设计下一篇:识字学词学句课程教学设计