科教版《古诗三首》小学语文教学设计

2018-10-17教学设计

  教学目标:

  1、借助教材注释,结合课外资料,了解三首古诗的大概意思,初步体会诗人的思想感情。

  2、朗读并背诵三首古诗。

  3、认识双线格内的个字,会写田字格里的12个字。

  难、重点:

  1、读懂诗的意思,能背诵这三首古诗。

  2、颂读古诗,想象诗句描绘的景象和意境,体会诗中表达的思想感情。

  教学准备:

  1、课前布置学生搜集有关这三首诗的资料。

  2、挂图或课件。

  课 时:

  2课时。

  教学流程:

  第一课时

  一、引入新课,介绍作者

  A 板书并揭题,说说你知道的王昌龄、杜甫的诗歌有几首?你了解他们吗?你知道戚继光吗?

  B 介绍王昌龄、杜甫、戚继光,说说这些了解是从从哪里得到的?

  二、自学诗歌,感知大意。

  出示自学提纲,按提纲要求自学三首古诗歌。

  三、合作讨论,解决疑难。

  A 小组内朗读这三首诗歌,组长汇总组内读不明白的地方,组内讨论。

  B 小组学习汇报:学习组长先报告讨论的是什么问题,通过讨论弄明白了什么,是怎么弄明白的?其他同学补充。

  四、指导精读,启发想象。

  第二课时

  教学流程:

  一、积累内化。

  (1)背诵三首古诗。

  (2)“自选佳句”由学生自由选择,不做统一规定。

  二、迁移练习。

  (1)仿照戚继光的《马上作》,替北洋海军名将邓世昌也写一首《舰上作》,表达他的爱国情怀。如学生有困难,也可用填空形式完成。

  (2)根据情景填写适当的古诗。

  2005年的春天,当一位中国记者踏上伊拉克的领土,面对葱葱的绿树和弹痕累累的墙壁,不禁想到了杜甫的两句诗:国破山河在,城春草木深。

  (3)指导写字。

  三、实践活动。

  课后找王昌龄、杜甫的其他诗作读一读,背一背,并与同学们互相交流。

  教学反思:

  通过三首古诗的学习,使学生对爱国诗有所感悟,对爱国诗人有了深刻的了解。

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