《b p m f》的优秀教学设计

2018-10-22教学设计

  一、 教学目标:

  (一) 知识与技能:

  1. 看图《福满门》,认识“播、泼、门、福”四个字。

  2. 学会b p m f4个声母,读准音,认清形,正确书写。学会b p m f与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

  (二) 过程与方法:

  1. 巩固运用已有的识字方法,鼓励学生在自主学习的基础上,小组交流认识生字,培养学生在生活识字的意识和习惯。

  2. 观察图片,运用已有的学拼音方法,体会声母读音。同学交流,老师指导,掌握声母的读音并能正确书写。

  3. 采取小组合作,同桌合作的学习方式,适当引入竞争机制,培养学生的合作精神和主动意识。

  (三) 情感、态度与价值观

  通过观察图画,学习词语,感受农家小院准备过春节时的热闹情景,激发学生热爱生活的情感,培养观察生活的习惯。

  二、课前准备:生字卡片、拼音卡片等。

  三、教学设计:

  一、激情导入

  今天,我们又要认识一些汉字朋友,这些汉字朋友在哪里?老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么?

  二、 学生看图认识汉字

  1、提问:你看到什么?你又想到什么?自己看图说一说,并拼一拼图上的音节。

  2、学生自由发言。(看到小朋友在泼水,还看到一位阿姨在扫院子,还看到一个叔叔在贴福字,还看到一位爷爷在听广播。)

  3、你在哪里见过这些字?(看图联系生活实际谈)

  4、你能用其中的一个生字组一个词吗?

  5、然后巩固汉字:师:现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学的汉字,谁读准了,老师将“苹果”送给他。

  三、学习声母b p m f

  1、学习b。

  (1)图上画着什么?(一个小姑娘在听广播。)学生说图意时,着重听“播”的发音是否正确。

  (2)指导学生用“听广播”练习说话,在说中感知“b”的发音。

  (3)字母“b”和图中的什么相像,相像在什么地方?“b”的右半圆好像收音机的机身,一竖好像收音机的天线。)借助实物感知字形。

  (4)用顺口溜来帮助学生记忆:“右下半圆b b b”。

  2、学习p。

  (1) 每人准备一张薄纸,放在靠近口的正前方,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,向外送气,送气过程由轻转短,气流较强。这时,纸会被气流推出,这就是声母“P”的发音过程,现在我们来学习字母p。

  (2) 图上画着什么?

  (3) 指导学生用“泼水”练习说话,在说中感知“p”的发音。

  (4) 字母“b”和图中的什么相像,相像在什么地方?(p的右半圆好像盆子,一竖好像泼出去的水。)

  (5) 用顺口溜帮助学生记忆:右上半圆p p p

  3、学习m。(用同样的方法学习)

  4、学习f。

  (1) 讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事,板书“f”,告诉学生,像如来这样受人膜拜的就叫“佛”。

  带读“fff”。

  (2) 看14页插图(拐杖)你能发现什么?(拐杖的形状很像字母f)

  (3) 带读fo fo fo

  5、找出词语中带由声母b p m f 的音节,读一读。

  6、正确书写"b p m f "

  1).学生自学

  请同学翻开语文书P15页,借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的?应该先写哪一笔,后写哪一笔?占什么格?一会儿比比谁说得最好?

  2).请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。

  3).教师范写,学生观察。教师强调"f"的横,b和p两个字母的竖画所占格的位置不同,m两个门洞一样大。

  4).独立书写教师巡视。

  四、教学拼读方法。

  1、①图上画着谁?

  ②他们在做什么?

  ③教师示范拼读m—a--ma的m和a碰撞拼出什么怎么读?先同桌两人相互练习,然后指定学生当堂拼读练习。

  2、学生运用刚学到的拼音方法,看准单韵母上的调号,看图尝试拼m—a—ma ,p—a—pa,b—i-bi ,f—a—fa,p—a—pa 。

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