品德与社会《做文明顾客》教学设计

2018-10-22教学设计

  教学思路

  结合本单元的学习,给学生创设一次体验学习的机会。让学生通过自己设计广告、准备商品等,按自己的理解扮演角色,表演买卖活动中各种角色及行为规范,来体验买卖的乐趣。从而培养他们作为消费者的自我保护意识,购买商品的能力,合理消费和勤俭节约的意识。

  学习目标

  态度:

  使学生初步具备保护自己正当权益的意识;培养 合理消费的观念。

  能力:

  培养学生动脑、动手的能力,自主参与、主动探索的学习精神。

  知识:

  挑选商品的基本常识。

  教材释义

  第51页的图片,引导学生做好活动前的准备,要在买卖中诚实守信、文明礼貌、相互尊重。让学生自己设计一个广告语。

  第52页的图片,展示学生在模拟市场中进行买卖活动。下方的留白是让学生活动后写自己的体会,主要引导学生谈谈买东西的体会和收获。

  学习准备

  师生各准备几种“商品”,广告牌一块,“代金券”每人20:张(10元、5元、2元、1元、5角、2角各——张,1角八张等。

  教学指导

  尝试买与卖

  1.学生自由分成两组扮演成买方和卖方。教师要引导学生:了解买卖双方的不同角色,卖方小组要先选择自己要卖的商,可以是食品、文具等货物,选择便于携带的食品包装袋、铅笔、铅笔盒等文具、道具,并标上适当的价格。

  2.自己设计促销广告牌越新颖越好,要显示出创意,教师指导学生码放的商品要有利于买方的挑选。如果班额比较大,可以分成几批分别完成;两两小组游戏时,其他没有游戏的小组做观众对他们的表演进行评议。

  3.买卖活动开始时,既要保证每个人都参与进来,又要有秩序,引导学生在买卖的活动中,注意文明礼貌用语,彼此相互尊重。引导买方小组买商品和挑选商品时要注意的问题,灵活运用本单元学习的内容。

  4.教师把握买卖双方的活动进程,在适当的时候双方停止活动进行各自的结算和总结,让等待游戏的小组进行模拟活动。

  5.学习小组转换角色,也就是买卖双方互换角色,让学生继续活动,体会买卖的不同。

  6.结束并结算。教师也参与学生的活动,可设置一些特别的商品,如:过保质期的食品、残次品等,考察学生的辨别能力。

  7.评比活动。让学生评选出买卖活动中表现最好的同学。

  (1)最聪明的消费者:买的东西实用、能够识别假冒伪劣商品,或有应付的有效措施等。

  (2)最佳售货员:广告设计吸引人,服务热情,卖出的商品多等。

  8.让学生将模拟买卖活动的收获、体会,写在教科书适当的位置上。是否学会买卖东西;如何看质量和保质期;如何挑选商品;如何注意买卖时的礼貌用语等。学生记录活动可以是其中的某一点,不一定面面俱到。也可以先让同学进行讨论,以此相互启发。

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