语文一年级《画家乡》的教学设计

2018-10-24教学设计

  【教学目标】

  1、认识“宽”、“虾”等12个生字,会写“原”、“贝”等6个生字。

  2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、学习运用语言,表达对自己家乡的热爱。

  4、鼓励学生用笔画出自己的家乡。

  【教学重点】

  有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  能够用自己的语言描绘出自己的家乡。

  【教学准备】

  课件(也可用挂图代替)、学生准备画笔、生字片、小黑板。

  【教学课时】

  两课时。

  第一课时

  一、导入新课:

  亲爱的小朋友们,你们喜欢画画吗?

  (喜欢)

  你们喜欢画些什么?

  (生说出自己喜欢画的东西)

  太好了,大家都喜欢画画,今天,老师要给你们介绍几位朋友,他们也喜欢画画。我们来看看他们是谁。

  (出示课件或挂图:你们好,我叫涛涛,很高兴认识你们,我和同学们一样也喜欢画画,瞧,这就是我画的家乡,漂亮吗?欢迎大家到我的家乡来做客。)

  我们应该怎么回答?

  (谢谢涛涛)

  你们喜欢画家乡吗?我们今天一起来画家乡。

  (出示课题)

  二、新授课:

  1、看图学文:

  ⑴ 你们猜猜,涛涛的家在哪里呢?为什么?

  ⑵ 出示第二自然段:请大家快速地阅读第二自然段,说说这段话有几句?哪一句告诉我们涛涛的家在哪里,涛涛的家乡是怎样的?涛涛在干什么?

  ⑶ 考考你:

  刚才大家阅读了第二自然段,现在老师来考考你。

  (出示生字卡片)

  谁会读又好又准,还会帮它找一个朋友?

  宽 虾 脚 捡 贝 壳

  双胞胎兄弟站一块,我们大家来认一认。

  (说说他们有什么相同的地方和不同的地方,你是怎么记它们的?)

  贝——见 捡——脸 壳——亮

  ⑷ 指导朗读:

  ① 教师范读,学生闭上眼睛感受课文中的句子。

  ② 你觉得这段写得美吗?请你把这段美美地读一读。(注意读句式“那么……那么……”应该重读,应读读出对大海的热爱。)

  ⑸ 假如你是涛涛,你会怎样向别人介绍你的家乡。请你当导游,咱们一起去涛涛的家乡去玩一玩。

  (请生当导游,并给予“优秀导游”的称号)

  2、小组探讨学习:

  ⑴ 你们还想认识其它朋友们,你喜欢跟谁交朋友,你就选谁:

  (请生来点击课件或挂图)

  我们来看看他的家乡是怎样的?

  ⑵ 根据老师的问题,请一位同学上台点击课件,小组讨论,说说这个自然段介绍了谁的家?在哪里?是怎样的?他(她)在干什么?

  ⑶ 你喜欢他的家乡吗?为什么?

  ⑷ 你能当导游向大家介绍介绍吗?

  (先在小组里介绍,再在讲台上向大家介绍)

  三、自由选择一个自然段读:

  1、你还喜欢谁的家乡,那你就按着刚才的方法,把那个自然段读一读。

  2、看看谁最棒:

  你能读出这些词语吗?

  原 奔 密 匹 市 楼

  3、同学交老师请你当个小小解说员,请你来介绍给大家。

  四、运用语言:

  大家看,这是我们这一节课出现最多的句式,也是最美的句子,我们来读读。

  他画的海那么蓝,那么宽。

  他画的山那么高,那么清。

  她画的平原那么平坦,那么宽广。

  你还能学着它的样子说几句话吗?

  五、“爱家乡,赞家乡”朗诵会:

  选一段你喜欢的文字,参加你们小组中举行的朗诵会,再从你的小组当中选出一名同学来参加比赛,看看代表哪个小组的同学念得好。

  六、画一幅“我爱故乡”的画,然后夸夸自己的故乡:

  1、画家乡:

  今天,我们认识的五位朋友来自祖国的大江南北,这些小朋友通过画家乡,表达了对家乡的热爱和赞美,你爱家乡吗?那就用你的五彩的色笔画出自己的家乡吧。

  在画的时候,请你画出家乡的特色,比如:家乡的毛竹,家乡的小河,家乡的田野……把自己也画进去。

  2、夸家乡:

  先说说你的家乡在哪里?你的家乡是怎样的?自己在那儿干什么?

  第二课时

  一、复习生字:

  1、认读生字,给生字找朋友。(可以采取开火车的方式)

  宽(宽大) 虾(小虾) 脚(洗脚) 捡(捡东西) 贝(宝贝) 壳(贝壳)

  原(草原) 奔(奔跑) 密(秘密) 匹(一匹马) 市(城市) 楼(楼房)

  2、把你准备的生字卡片拿出来,把你生字卡片上的字念给你的同学听。(鼓励学生互相帮助,互相合作,让一组的成员每个人都会读。)

  二、看看谁最棒:

  1、你最喜欢课文中谁的家乡,你能把这个段落背下来吗?看看谁背得好。

  2、把上节课画过的画拿出来,请你来当解说员,把你的家乡介绍给大家,画得漂亮的,说得好的,请你写下来,老师把它装订成一本书,书名叫做《美丽的家乡》,我们把这本书拿给校长、老师、还有你们的爸爸妈妈们看,他们一定会竖起大拇指,骄傲地说:“瞧,我们的小朋友也会写书了。”

  三、完成“读读说说”的练习:

  他画的海那么蓝,那么宽。

  他画的平原那么平坦,那么宽广。

  ……那么……,那么……。

  鼓励学生大胆发言,说出自己想说的句子。

  四、指导书写:

  1、出示要写的生字,让学生认读。

  2、千里眼:

  观察生字田字格中的位置,比比谁是千里眼,看得最认真,最仔细。

  3、师范写“原”、“爱”、“跑”。重点指导“原”下面的“小”不能写成“水”,贝的最后一笔“、”不能写成“乚”。

  4、在写字之前,你想提醒同学们要注意什么?(正确的写字姿势,关于生字的写法等等)

  5、指导学生练习在田字格中描红、临写。

  6、“送红星”:

  谁写得好,老师就在你的书上画一颗红星。教师一边唱童谣,一边送红星。

  如:师:红星送给谁呀? 生:红星送给我呀。

  师:红星到谁家呀? 生:红星到我家呀。

  ……

  【板书设计】

  24、画家乡

  姓名 家乡 特点 爱好

  涛涛 海边 蓝、宽 捡贝壳

  山山 大山 山高水清 采蘑菇

  平平 平原 平坦宽广 捉蝴蝶

  青青 草原 一眼望不到边 赶羊群

  京京 城市 街宽、楼高 爱学习

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