小白兔和小灰兔的教学设计范文

2018-10-24教学设计

  一、教学目标:

  1、认识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

  3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

  二、教学重点: 认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。

  三、教学时间;

  2课时

  第一教时

  一、教学目标:

  1、认识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习课文第1---3自然段。

  二、教学重难点:

  1、掌握翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学过程: (略)

  第二教时

  一、 教学目标

  1、学习课文第4—9自然段,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

  2、愿意做一个爱劳动的好孩子。

  二、教学重难点:

  1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

  2、愿意做一个爱劳动的好孩子。

  三、教学过程:

  师:小朋友,上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔,把一包菜子送给了小白兔,那它们回家后是怎样做呢?现在我们就到他们的家里看看吧!师:请小朋友认真地看动画,边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。

  (一)、动画导入,引出新课

  1、 播放动画,然后请小朋友汇报。

  师:谁来说一说,小白兔和小灰兔是怎样做的。

  生:小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了,饿了就吃白菜。师:小朋友真会看,那课文又是怎样写的呢?请小朋友打开书本P117自由地读4----6自然段,体会小白兔和小灰兔的不同做法。

  (二)、学习第4--6自然段。

  师:请小朋友读4---6自然段用“——”划出小白兔的做法。用“~~”划出小灰兔的做法。

  1、学生自由地读课文第4---6自然段,并动笔划出有关的句子。

  师:好,谁来读出小白兔是怎样做的,小灰兔又是怎样做的呢?

  2、 学生汇报学习结果。

  师:小朋友真聪明,一下了就能找到了。

  出示句子:

  1、小白兔把地翻松,种上菜子。小白兔还常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。2、小灰兔不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。板书:翻土 施肥 浇水 拔草 捉虫 吃白菜

  师:你能把这两个句子读好吗?该怎样读,谁来试一试。

  3、 学生读句子。

  师:小朋友,你喜欢哪只小动物呢?为什么?

  生:喜欢小白兔,因为它爱劳动。(喜欢小灰兔,因为它不爱劳动,只会吃老山羊送的白菜。)

  师:是呀!小白兔是一个爱劳动的好孩子,它用自己的劳动换取成果。哪个词语最能体现它爱劳动呢?

  生:我是从“常常”这个词语看出小白兔勤劳的。

  师:那你们知道“常常”是什么意思吗?

  生:“常常”就是“经常”的意思。

  师:它们是不是就这样过日子呢?请小朋友读第7---9自然段,想想过了些日子后,他们又怎样?

  (三)、集体读7---9自然段。

  师:谁知道过了些日子,他们又怎么样呢?1、汇报学习结果。

  生:过了些日子,小白兔就向老山羊送白菜,小灰兔就再到老山羊那里要白菜。(板书:送白菜 要白菜 )

  师:疑,这到底是怎么回事呢?请小朋友读读它们的话吧!

  生:小灰兔奇怪地问:“小白兔,你的菜是哪儿来的? 小白兔说:“是自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。”

  2、(课件出示句子)表演读小灰兔和小白兔的对话。 “小白兔,你的菜是哪儿来的?”“是我自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。”

  师;现在,我想请出小白兔和小灰兔分别读出他们的话。

  3、学生表演读句子。

  4、总结:是呀!只有劳动,才有收获,我们以后也应该向小白兔学习,做一个爱劳动的好孩子。

  过渡:劳动能带给人们幸福的生活,劳动能创造财富,劳动还能带给人们什么呢?让我们走进资料城,体会一下吧!

  (四)拓展阅读认真阅读以下的文章,看看你能读懂什么?

  (五)打写训练

  1、你想对小白兔说些什么呢?以后你打算怎样做呢?

  2、你想对小灰兔说些什么?小灰兔听完小白兔的话会怎样做?

  作业:

  1、书写生字。2、读课文给父母听。

  板书设计:

  26、小白兔和小灰兔 ( 小白兔图) 翻土 施肥 浇水 拔草 捉虫 (送白菜) (小灰兔图) 吃白菜 (要白菜) 只有自己种,才有吃不完的菜

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