有关《日月潭》的第一课时的教学设计

2018-10-25教学设计

  教学目标

  1、会认17个字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,

  3、感受日月潭美丽的景色,激发学生对祖国宝岛台湾和大 好河山的热爱之情。

  教学重点:认识17个生字,有感情的朗读。

  教学难点:初步了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光,激

  发学生热爱祖国的山山水水。

  教学过程:

  一、 激趣导入

  1、孩子们,我们的祖国山河壮丽,风光秀美,能告诉老师你都去过哪些美丽的地方吗?(本环节的设计是为了让孩子们能畅所欲言,一开课便能激发情趣,形成良好的学习氛围。)

  2、今天老师要和同学们一同走进祖国的宝岛台湾,去领略日月潭的美丽风光。

  板书课题,学习“潭”字

  3、读了课题,你最想知道什么?(课件出示台湾、日月潭的资料)给学生质疑的机会,让孩子们学会提出正确的、有意义的问题。

  二、影音结合,整体感知。

  1、现在就请出导游为我们来详细的介绍日月潭的风光吧。(多媒体课件的播放,配上优美的音乐和标准的范读,给孩子营造神奇的视听感受和和谐愉悦的课堂氛围。)

  2、同学们,听了导游的介绍,你一定想亲眼去看看。请同学们自由地、大声地朗读课文,边读边感受日月潭的美,然后和你的同桌或小组同学交流你们课前预习的生字和词语。(教师通过语言来激发孩子的学习热情,给孩子创造合作交流的机会。)

  三、检查预习,指导书写生字。

  1、考考你:开起小火车认读生字。

  2、读一读:自由认读词语

  3、写一写:指导书写“建”字

  4、游戏:摘果子

  (通过各种形式的检测,既能充分调动学生的积极性,又能及时合理的对所学知识进行巩固)

  四、生字回文,感情朗读

  指名分段读文,其他学生认真听读,教师指导朗读并指导学生做出适当的评价。(生字认得牢课文才能读得熟,读得熟才能有情,只有入情入境才能有所感悟,也就达到了朗读课文的最佳境界。)

  五、走进台湾

  (通过多媒体课件的播放,使学生对台湾的风景名胜有初步的认知,从而激发孩子们热爱祖国大好山河的情感)

  六、总结

  宝岛台湾风光秀丽景色宜人,虽然还没有回归祖国的怀抱,但自古以来台湾就是我国领土神圣而不可分割的一部分,下节课就让我一同走进台湾,近距离去欣赏、去感受日月潭的美。(为第二课时的学习巧设铺垫,打下伏笔)

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