两个铁球同时着地研究教学设计

2018-10-26教学设计

  一、学习目标:

  1.认识3个生字,会读写11个生词。

  2.正确流利朗读课文,读出伽利略的思考过程和人们的态度,体会伽利略的科学精神和科学的思维方式。

  3.学习心理描写、侧面描写等写作方法。

  二、教学重难点:

  理解伽利略实验的过程与结论,并受到启发,初步学习心理描写、侧面描写等描写人物的方法。

  三、教学时间:80分钟(两课时连上)

  四、课前准备:

  1.预习课文,自学生字新词;

  2.明确课文讲了什么故事;

  3.能用自己的话简单介绍伽利略和亚里士多德的生平及主要成就。(培养学生搜集资料、处理资料的能力)

  五、教学过程:

  (一)检查预习,导入新课

  1.指名读课题。

  (引导学生读准字音:“着”字在“着地”中读“zháo”;在“着陆”中读“zhuó”。)

  2.检查生字认读情况。

  (1)屏幕出示,指名认读。

  (2)交流易读错、写错的字。(重点引导学生关注“固执”一次中“执”的读音——单读时读“zhí”,连起来读时,读“zhi”)

  (3)交流自己理解的和不理解的词语。

  (4)本文讲了一个什么故事?(学生可以叫简练的概括,也可以简单复述的方式讲故事),引导学生明白,“两个铁球同时着地”是这件事情的结果。

  (5)学生结合自己课前搜集的资料,从生平和伟大贡献两方面用自己的话介绍伽利略和亚里士多德。(出示伽利略和亚里士多德的头像)

  (二)结合课文,深入了解两位科学家。

  过渡:同学们通过课前查阅资料对两位科学家有了初步的了解,那么文中是如何介绍的呢?请同学们自读课文。

  1.学生通读全文,了解两位科学家。

  2.重点检查学生读课文前两自然段,并引导学生抓住文中介绍的关键词发现:

  伽利略:25岁年轻教授 辩论家(讨论什么样的人才能成为辩论家?):(1)能言善辩(2)善于质疑别人的观点(提出不寻常的问题)(3)说话有理有据……

  亚里士多德:2000多年前哲学家 信奉 真理(奉若神明)

  引导学生揣摩人们的心理,朗读“责备的话”。

  3.引导学生提出问题:作者这样写的目的是什么?(此处不作深究,只简单体会)

  (三)细读文,体会伽利略的精神。

  1.从故事发生,到结束,伽利略想了些什么,做了些什么,说了些什么?按顺序概括出来(小标题形式)。指名到黑板上板书,其他人自己写在练习本上。

  2.学生交流,并引导学生发现:

  (1)产生疑问(起因)

  (2)反复试验

  (3)宣布结果 (经过)

  (4)公开试验 (两个铁球同时着地——结果)

  3.以读文本,揣摩人物心理。

  (1)指名读文第三自然段。

  引导学生思考伽利略产生并提出疑问,容易吗?为什么?

  (2)学生讨论交流,然后引读(重点是心理活动):(体会伽利略提出问题不易,体会伽利略勇气和献身精神)

  A.对一个大家认为真理的观点产生疑问,如何来读?

  B.对于亚里士多德这样一个权威产生疑问,如何来读?

  C.一个时年仅25岁的年轻教授,一个是两千多年前的,被奉若神明的大哲学家,如何来读?

  D.面对人们的“责备”,如何来读?

  E.布鲁诺坚持“日心说”被活活烧死,而伽利略也可能会面连这样的压力和危险,如何来读?

  ……

  总之在反复诵读中体会伽利略的科学精神,读人物心理活动读出自己的感受和理解。

  (3)引导学生抓住“如果”,明确科学的思维方法,学习写法。

  通过交流,引导学生发现:提出问题——分析问题(反复试验)——得出结论,这是科学的思维方法。同学们也可以仿照这样的方法进行心理活动描写(尤其是对观点产生疑问的内容)。强调这部分属于心理活动描写。

  4.引导学生思考:为什么作者只用用一句话“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验,结果都证明亚里士多德的这句话是的确说错了”,而不写伽利略是如何反复做实验的呢?

  学生讨论交流:

  (1)避免与后面公开试验时的内容重复。

  (2)试验过程不是重点,只要能点明伽利略是通过实验得出的结论即可——这样既既节约了笔墨,有能表明伽利略的执着追求的精神和科学的态度。

  5.引导学生讨论思考:伽利略选择公开试验有何妙处?(事实胜于雄辩)

  (四)品读“人们反应”,体会侧面描写。

  1.在公开试验前后两次描写到人们的反应,仔细读一读,人们的反应有何不同,应该如何来读这两部分内容?(揣摩围观人物的不同心理,读出不同的感受。)

  2.写人们反应的目的是什么?——侧面描写,衬托出伽利略面对压力依然执着的精神。(举例《我的战友邱少云》中对“我”的心理活动的描写,体会心理活动及侧面描写的作用。)

  3.当试验成功时,人们围着从比萨斜塔上走下来的伽利略时会说些什么?做些什么?(课件出示)

  人们围着从比萨斜塔上走下来的伽利略。

  4.学生交流自己的内容。

  5.理解最后一句话,举例说明。

上一篇:让爱住我家幼儿园大班教学设计下一篇:《做早操》教学设计