公开课《庐山的云雾》的教学设计

2018-10-31教学设计

  学习目标:

  1、学习课文,认识总分段式,学习第三、四自然段的写法。

  2、理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

  学习重点与难点:

  1、感情朗读第一自然段,背诵第一自然段,学会课文后的生字词,理解部分的词语。

  2、体会遣词造句的优美,感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发热爱祖国山河的感情。

  3、仿照第2、3自然段的写法,写一处景物

  课前准备:

  多媒体课件

  学习时间:

  两课时

  第二课时

  学习过程:

  一、导入新课,揭示目标。

  1、师:同学们,上节课我们初步学习了课文《庐山的云雾》,庐山的云雾给你留下了什么印象呢?下面让我们细细品味。(板书课题)

  2、请看学习目标:(略)

  3、老师相信同学们一定能通过自主学习,顺利地达到目标。

  二、精读感悟。

  (一)精读第二自然段。

  1、齐读第一自然段。庐山云雾如此神奇美丽,那么它有什么特点呢?请看第2自然段。

  2、自由朗读并思考:

  (1)找出本段的中心句,在下面画“______”.

  (2)文章哪个词说出了庐山云雾的特点

  (3)找出比喻句,比喻句中拿什么比作什么?

  3、学生自学,教师巡视指导。

  4、检查、汇报、交流。

  5、教师小结:这一自然段围绕中心句,先总写”庐山云雾千姿百态”,接着具体描述如何“千姿百态”,这种构段方式叫“总分式”。

  6、指名两个学生上黑板画不同姿态的云雾,其他同学在下面画。理解”笼罩、缠绕、弥漫、遮挡”等词语。

  7、有感情地朗读课文

  (二)精读第3自然段。

  1、学生自由朗读,要求找出:

  (1)中心句。

  (2)庐山云雾的特点.具体怎么写?

  (3)比喻句,拿什么比作什么?

  2、学生自学,小组合作。

  3、合作交流汇报,教师根据回答板书:

  瞬息万变:眼前的,刚刚还是,转眼间

  明明是,还没等,又变成

  4、指导学生有感情地朗读这一自然段。

  (三)学习第4自然段。

  1、齐读这一自然段。

  2、教师小结:正因为庐云雾千姿百态.瞬息万变,所以令游客们舍不得回来了。(板书:流连忘返)我们的祖国风景如画,你能说一个令你流连忘返的地方吗?指名学生说说。

  三、总结

  庐山的云雾变幻莫测,是庐山的一绝,有机会我们可以去领略一下.我们的祖国山河壮丽,像庐山这样的地方还有很多很多。咱们有兴趣可以去领略一下祖国的美好河山。

  四、课堂练习

  仿照第2、3自然段的写法,围绕“公园里开满了五颜六色的花”写一段话。

  板书设计:

  14、庐山的云雾

  千姿百态:像绒帽,像玉带

  是大海,是天幕

  瞬息万变:眼前的——刚刚是——转眼流连忘返

  明明是——还没等——又变成

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