课文猫第二课时教学设计

2018-11-03教学设计

  【教学目标】

  1、使学生了解课文各部分内容,把握课文主要内容。

  2、有感情地朗读课文。

  3、使学生感受到老舍先生对猫的喜爱之情。

  【教学重点】

  体会老舍先生爱猫、爱生活的情感。

  【教学难点】

  体会古怪的猫可爱。

  【教学准备】

  课件、图片。

  【教学过程】

  一、引入新课

  同学们,谁见过猫?谁来说说猫给你留下了什么印象?

  二、整体感知

  请同学们自由读课文,看看老舍先生家的猫给你留下了什么印象?

  板书:

  猫的性格 古怪

  满月小猫 可爱

  三、深入学习

  1、猫的性格古怪:

  ⑴ 请同学们默读这一部分,能从哪些词句看出猫的性格古怪?画出相关词句。

  ⑵ 小组交流并填空:

  猫既( )又( ),它的性格实在有些古怪。

  ⑶ 指名汇报。

  ⑷ 重点体会“温柔可亲”:

  ① 小梅花指什么?老舍先生为什么说猫爪印是小梅花?你有什么体会?

  ② 同学们听过猫丰富多腔地叫吗?你能从中听出什么?

  ③ 有感情地朗读。

  ⑸ 浏览这一部分:

  看看课文从几方面写猫的性格古怪?

  出示课件。

  ⑹ 说说省略号省略了什么?你见过的猫有哪些古怪的表现?喜欢它吗?为什么?

  2、满月小猫可爱:

  ⑴ 自由读第四自然段:

  试着用你的读让大家听出满月的小猫更可爱。

  ⑵ 指名读,体会,评议。

  ⑶ 小猫把老舍先生辛辛苦苦养的花弄得枝折花落,老舍先生为什么绝不责打它们?你有什么体会?

  ⑷ 出示句子:

  你见了绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱!

  ⑸ 满月的小猫这么可爱,咱们一起把小猫可爱的形象深深记在脑海里,用自己喜欢的方式背自己喜欢的句子。

  ⑹ 把自己喜欢的句子背给同桌听。

  ⑺ 师生共背第四自然段。

  四、浏览全文

  看看全文主要讲了什么?表达了作者怎样的思想感情?

  板书:

  喜爱

  五、图片交流

  看到这么多可爱的小猫,此刻你最想做什么?

  六、作业

  1、背熟第四自然段。

  2、选自己最喜欢的小动物用你最喜欢的方式表达。

  (可写、可画、可拍照、给同学家人讲……)

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